Mediale Unterstützung und interaktive Elemente

Die zentrale Herausforderung war es, komplexe Inhalte rund um offene und barrierefreie OERs inklusive ihrer technischen und inhaltlichen Umsetzung so aufzubereiten, dass sie für Lehrende ohne Vorkenntnisse verständlich und direkt umsetzbar sind. Ziel war es, technische Einstiegshürden zu reduzieren und die Bereitschaft zur Auseinandersetzung mit offenen Bildungsformaten zu fördern.

Um komplexe Inhalte besser zugänglich zu machen, insbesondere solche, die sich nicht allein durch Text oder statische Abbildungen vermitteln lassen, haben wir verschiedene mediale Formate integriert. Dazu gehören Videos, interaktive Übungen und anschauliche, bebilderte Anleitungen. Letztere wurden mit visuellen Hilfen versehen (Pfeile, farbige Kästchen, Markierungen), um Arbeitsschritte visuell zu verdeutlichen und den Lernprozess zu unterstützen. Diese visuellen Hilfen erleichtern das Verständnis technischer Abläufe, sparen kognitive Kapazitäten und ermöglichen es Nutzer:innen, somit Inhalte leichter nachzuvollziehen und direkt anzuwenden.

Diese Maßnahme wurde in unserem Online-Tutorial, praktischen Workshops und in einzelnen Lehrveranstaltungen erprobt, bei denen Lernende Materialien anhand bebilderter Anleitungen, Videos und interaktiver Übungen bearbeitet haben, bis die mediale Repräsentation dem Lehranspruch entsprach (z. B. Interaktive, eingebundene Programmieraufgaben zum Erlernen von Programmiersprachen).

Kern der Maßnahme war die gezielte Auswahl einer geeigneten Plattform, welche eine angemessene mediale Einbindung und interaktive Elemente zur Verfügung stellt (z. B. Jupyter Book), was den Nutzer:innen ein direktes Ausprobieren und aktives Lernen ermöglicht. Nicht zu vernachlässigende Faktoren bei der Erstellung anschaulicher, gut strukturierter und visuell unterstützender Materialien sind ausreichend Zeit und technisches/didaktisches Know-how. Besonders bei komplexen Lehrinhalten war eine visuelle Begleitung durch Screenshots, Markierungen und schrittweise Anleitungen essentiell, um Orientierung zu bieten und Fehlbedienung zu vermeiden.

In der Lehrevaluation einer Lehrveranstaltung wurde besonders die anschauliche, mediale Darstellung hervorgehoben. Auch in Workshops wurde unser Material als hilfreich bewertet, da komplexe Themen dadurch greifbarer wurden und technische Einstiegshürden sanken.

Es traten (allerdings nicht unerwartet) immer wieder technische Herausforderungen durch Software- und Versionsupdates auf, wodurch wir unsere Materialien immer wieder technisch anpassen mussten. Die anschauliche mediale Gestaltung erleichterte Nutzer:innen unserer Materialien das Verständnis komplexer Abläufe und ermöglichte eine selbstständige Nacharbeitung (bspw. Weiterarbeiten an der eigenen OER) ohne zusätzliche Betreuung.

Für uns zeigte sich die Wichtigkeit, die mediale Gestaltung passend zum Inhalt und zur Zielgruppe zu wählen. Zudem haben wir gelernt, dass ergänzende Elemente wie GIFs und visuelle Highlights helfen, die Aufmerksamkeit zu halten und schwierige Textblöcke aufzulockern, was das Verständnis deutlich erleichtert.

Es sollte beachtet werden, dass jedes Medium ein klares Ziel verfolgt. Bei der Erstellung von Grafiken oder Videos ist zu prüfen, ob das gewählte Format dem Inhalt angemessen ist: Ein komplexer Ablauf braucht oft mehrere Bilder oder ein Video. Medienelemente sollten nicht nur ansprechend, sondern vor allem funktional sein und die Verständlichkeit gezielt unterstützen.

Grafiken sollten gezielt zur Aufmerksamkeitslenkung und kognitiven Entlastung eingesetzt werden. Gut gewählte visuelle Hilfen ermöglichen einen klaren Zugang zu komplexen Inhalten und erleichtern es den Nutzer:innen, Inhalte eigenständig und im eigenen Tempo zu durchdringen.