Hochschulweiter Tag der digitalen Lehre
Die zentrale Herausforderung, die durch die Einführung des jährlichen Tags der digitalen Lehre angegangen wurde, ist, Lehrende möglichst aus allen Fakultäten über aktuelle Entwicklungen sowie Informations- und Beratungsangebote zu informieren, die sie zur Umsetzung hochwertiger digitaler und digital angereicherter Lehre an der Universität Augsburg nutzen können. Der Tag der digitalen Lehre richtet sich an die gesamte Hochschulöffentlichkeit und besteht aus unterschiedlichen Formaten (u.a. wissenschaftlicher Keynotevortrag, Informations- und Demonstrationsstände, interaktive Workshops, Verleihung von Preisen für digitale Lehre).
Kategorien
Beschreibung
Herausforderung
Die zentrale Herausforderung, die durch die Maßnahme angegangen wurde, ist, Lehrende möglichst aus allen Fakultäten über aktuelle Entwicklungen sowie Informations- und Beratungsangebote zu informieren, die sie zur Umsetzung hochwertiger digitaler und digital angereichter Lehre an der Universität Augsburg nutzen können.
Herangehensweise
Durch die Einführung eines alljährlich stattfindenden Tags der digitalen Lehre, an dem die Hochschulöffentlichkeit über aktuelle Informations- und Unterstützungsangebote sowie an der Hochschule vorhandene Hard- und Softwareunterstützung zur Umsetzung hochwertiger digitaler bzw. digital angereicherter Lehre informiert wird. Alle mit dem digitalen Lehren und Lernen beteiligten Einrichtungen können dabei auf unterschiedliche Arten und Weisen aktiv mitwirken (z.B. mit Informations- oder Demonstrationsständen oder Workshops).
Zusammenhang
Die Maßnahme wurde jeweils einmal im Jahr als eigenständiges Event durchgeführt.
Voraussetzung
Von zentraler Wichtigkeit war die Existenz eines engagierten Teams, das sich um die Planung, Durchführung und Evaluation des Tags der digitalen Lehre kümmerte. Zudem war die Unterstützung der Hochschulleitung im Vorfeld (etwa bei der Suche nach geeigneten Räumlichkeiten), aber auch während der Durchführung sehr hilfreich, um zu verdeutlichen, welch hohen Wert die digital unterstützte Lehre für die Hochschule hat.
Eignung
Die am Ende des Tags der digitalen Lehre durchgeführte Onlineevaluation erbrachte durchgängig sehr positive Rückmeldungen. Auch wurden dabei Anregungen geäußert, von denen viele im jeweiligen Folgejahr bei der Gestaltung berücksichtigt werden konnten.
Vorgehen/Schritte
Festlegung eines geeigneten Datums und eines attraktiven Themas
Suche nach geeigneten Räumlichkeiten (mit Unterstützung der Hochschulleitung) und Gerätschaften
Feinplanung des Programms
Anschreiben der für die einzelnen Programmpunkte in Frage kommenden Einrichtungen und Personen (u.a. Keynote Speaker, Workshop Hosts, Informationss
Installation einer Jury für den Preis der digitalen Lehre
Organisation von Catering
Aufsetzen und Durchführen einer Online-Evaluation zum Ende der Veranstaltung
Hinweise
Effekte
Es hat sich eine Art „Community“ herausgebildet, die sich fakultätsübergreifend mit Fragen des digitalen bzw. digital angereicherten Lehrens und Lernens auseinandersetzt. Hieraus ist eine selbstorganisierte Online-Community entstanden.
Learnings
Die größte Herausforderung ist, den Tag der digitalen Lehre so zu gestalten, dass er auch nach Projekt- und Finanzierungsende umsetzbar bleibt. Dies ist durch eine intensive Reflexion der gemachten Erfahrungen gelungen (insb. auch zu der Frage, welche Programmelemente zu aufwändig sind, um sie bei Wegfall der Finanzierung beibehalten zu können). Die Veranstaltung insgesamt und spezifisch auch die Verleihung eines Preises für digitale Lehre hat die Wichtigkeit des Themas in der Hochschulöffentlichkeit verankert.
Empfehlung
Von Anfang an die Zeit nach der Projektfinanzierung im Auge haben und Programmpunkte von Beginn an so planen, dass sie nachhaltig umsetzbar bleiben.
Tipps
Umsetzbarkeit und Aufwand der einzelnen Programmelemente kritisch prüfen. Überlegen, mit welchen Programmpunkten auch Studierende angesprochen werden können (z.B. Workshops zu Literaturverwaltung oder zur Nutzung von KI im Studium).
Methoden
Empfohlen
Nicht empfohlen
Kontakt
Das könnte Sie auch interessieren
DigInDEEP Digitale, interdisziplinäre Datenexplorations- und Examensplattform
Die digitale Vermittlung von Wissen erfordert neue Wege bei der Gestaltung von Lernzielen und Lehr-/Lernmethoden und verlangt im Sinne eines constructive alignments kompetenzorientierte Prüfungsformen, und dies umso mehr, seit KI-basierte Tools die Hochschullehre erreichen. In bio- und geowissenschaftlichen Studiengängen möchten wir einen praxisnahen und kompetenzorientierten Ansatz etablieren. Im Zentrum steht dabei die Bearbeitung von Fallbespielen in Lehrveranstaltungen und Prüfungen, die Gruppen von Studierenden (peer groups), auch aus unterschiedlichen Studiengängen, gemeinsam er- und bearbeiten. DigInDEEP wird dafür eine digitale Lehr- und Prüfungsplattform konzipieren und umsetzen. Diese gliedert sich in einen kooperativ zu bearbeitenden Methodenparcours und eine Wissensdatenbank. Der Methodenparcours ist ein modularer Baukasten von kurzen Lehr/Lerneinheiten, die den Gruppen zur Problemlösung bereitgestellt werden. Die Wissensdatenbank ist evolutionär angelegt und wächst über die Zeit. Die Inhalte sind als OER konzipiert und stehen nachfolgenden Jahrgängen zur Verfügung. Die konkrete Bearbeitung eines komplexen Fallbeispiels soll im Rahmen zugehöriger Prüfungen genutzt werden. Dazu wird in peer groups gearbeitet und die Präsentation der Ergebnisse soll z.B. als digitale Studierendenkonferenz erfolgen. Die Studierenden werden somit die in den Lehrveranstaltungen erlangten Kompetenzen in der Prüfung praktisch anwenden, wobei die Lernziele die Prüfungsform bedingen.
Projekt anzeigen
Metadaten-Plugin
Mit Amb-DidO verfügt das Portal über ein Plugin, über das die Beiträge mit Metadaten nach dem Standard des AMB versehen sind. So sind sie für einen darauf ausgerichteten Metasuchindex auffindbar.
Maßnahme anzeigen