Virtuelle Labore für ortsungebundenes Lernen
Virtuelle Laborrundgänge, in Kombination mit Branching Scenarios und virtuellen Experimenten werden genutzt, um Studierenden einen Einblick in eine neue Laborumgebung zu geben. Branching Scenarios beschreiben dabei eine Lernumgebung, in der entlang von Entscheidungspfaden Versuchsabläufe im Dialog und mit Unterstützung von Videos, Fotos und Multiple-Choice-Fragen erprobt werden können. Eingebettet sind die virtuellen Labore in einen digitalen 360° Rundgang der Fakultät für angewandte Naturwissenschaften und Mechatronik an der Hochschule München. Die Studierenden können orts- und zeitungebunden neue Laborlandschaften erkunden und selbständig Prozesse durchführen, die ihnen ansonsten nicht zugänglich wären. Ein vertieftes Verständnis von Anlagen und Prozessen insbesondere im Bereich der Nanotechnik wird so erlangt.
Kategorien
Beschreibung
Herausforderung
Studierende, insbesondere im 1. Semester, kennen sich in den Räumlichkeiten der Hochschule noch nicht aus und sie kommen mit unterschiedlicher Laborerfahrung in die Praktika in Bachelor- und Masterstudiengänge. Dies ist häufig verbunden mit einer gefühlten Unsicherheit, die unbeschwertes Lernen beeinflusst. Ziel war die Erstellung einer Orientierungshilfe sowohl innerhalb der Gebäude als auch innerhalb von Veranstaltungen, insbesondere von Praktika, um Barrieren abzubauen.
Herangehensweise
Um Studierenden den Einstieg in das neue Hochschulumfeld und die neue Laborumgebung zu erleichtern, wurden virtuelle 360° Rundgänge erstellt, in denen die Labore, Anlagen und Prozesse vorgestellt werden. Ein Beispiel ist der Rundgang durch das Labor für Mikrosystemtechnik, der eingebettet ist in einen Rundgang durch die Fakultät für angewandte Naturwissenschaften und Mechatronik. So erhalten Studierende, die neu an der Fakultät sind, die Möglichkeit, sich mit den Räumlichkeiten vertraut zu machen, wichtige Ansprechpartnerinnen und Ansprechpartner für die Organisation des Studiums zu finden und einen ersten Einblick in das Labor zu bekommen.
Zusammenhang
Die 360° Rundgänge sind über die Fakultätswebsite und über die E-Learning-Plattform Moodle an der Hochschule München zugänglich. Die Angebote für virtuelle Versuche sind ebenfalls über die E-Learning-Plattform zugänglich und werden optional zur Versuchsvor- und nachbereitung genutzt. Außerdem wurden sie mit den begleitenden Unterlagen zu den Praktika im Labor für Mikrosystemtechnik bereitgestellt.
Voraussetzung
Voraussetzung für die Durchführung waren Kamera und Software für die 360° Tour. Bei der Aufnahme der 360° Rundgänge wurde sehr darauf geachtet, dass keine Personen abgebildet werden, um Persönlichkeitsrechte nicht zu verletzen. Wichtige Stationen in der Verwaltung wurden mit dem Web-Auftritt verlinkt. Für die Laboraufnahmen wurden kurze Anlagen- und Prozessdarstellungen erstellt, um auch Laien einen Einblick zu ermöglichen.
Eignung
Durch die Erweiterung des Rundgangs und Anfragen zu weiteren Rundgängen. Zudem an den Rückmeldungen der Studierenden.
Die Rundgänge sind zudem frei zugänglich. Alle sind eingeladen, sie zu nutzen und Ideen für eine Weiterentwicklung einzubringen!
Vorgehen/Schritte
1. Vorbereitung (2 Wochen)
-Zielformulierung: räumliche Orientierung oder Laboreinweisung
-Absprache mit allen Beteiligten: IT, Webauftritt, Laborleitungen
-Wahl des Gebäudes oder des Labors
-Zusammenstellen des benötigten Equipments
2. Aufnahme (1 Woche)
-Wahl des Aufnahmetages mit wenig Publikumsverkehr
-Check der Lichtverhältnisse
3. Nachbereitung der Aufnahmen (>5 Wochen, je nach Umfang)
-Erstellung des Rundgangs
-Interview mit den beteiligten Laborleiterinnen: Definition der Zusatzinformation
-Aufbereitung des Zusatzmaterials: Bild, Ton, Text
-Zusammenführen des Rundgangs
-Testlauf mit Unbeteiligten
4. Veröffentlichen des Rundgangs
5. Weitere Anpassungen
Hinweise
Effekte
Der virtuelle Rundgang wurde sehr positiv von den Studierenden aufgenommen und wird genutzt. Schnell kam die Anfrage nach weiteren Rundgängen durch weitere Labore der Fakultät und andere Gebäude der Hochschule.
Learnings
Der Link zum Rundgang muss so platziert werden, dass er auch gefunden wird. Wir haben uns dafür entschieden, ihn auf der Unterseite „Der Weg zu uns“ zu platzieren – nicht alle Studierende finden aber diese Seite automatisch.
Tipps
Besonders bei der Laborbeschreibung sollte man nach dem Prinzip „Less is more“ arbeiten. Zu viele Details sind im Rundgang nicht hilfreich.
Methoden
Empfohlen
Kontakt
Das könnte Sie auch interessieren
Selbstregulation und Lernstrategien
Das Projekt hilft, zwei Lücken zu schließen. (1) Studierende starten in vielen Fällen mit unzureichenden Kenntnissen und Fertigkeiten hinsichtlich Selbstregulation und Lernstrategien ins Studium und setzen Ihnen bekannte Techniken nicht hinreichend um. (2) Psychologie-Studierende erwerben zwar derzeit Wissen zu Motivations- und Lernpsychologie und diskutieren Anwendungsperspektiven. Die Auswertung von Evaluationen, Übungs- und Klausuraufgaben zeigt aber, dass die bisherige Lehre in Lern- und Motivationspsychologie nur unzureichend die stringente Planung und Umsetzung entsprechender psychologischer Interventionen vermittelt. Untersuchungen legen nahe, dass die Förderung geeigneter Strategien durch einen Ansatz erreicht werden kann, der die folgenden Elemente kombiniert: (1) Bereitstellung von Wissen über wirksame Strategien, (2) Stärkung des Glaubens, dass sich die Anstrengung lohnt, (3) Verpflichtung, die Strategien vor Mitstudierenden, (4) Formulierung spezifischer Wenn-Dann-Absichten in der Planungsphase und (5) Bewertung des Erfolgs, um die nächsten Schritte zu planen (z. B. Latham und Brown, 2006; Müller et al., 2016). In Zusammenarbeit mit den Studierenden wird ein digitales Programm zur Selbstregulation und Lernstrategien entwickelt, dass Studierende der Übung Motivations- und Lernpsychologie den Erstsemester-Studierenden anbieten.
Projekt anzeigen
Beratung zur Einbindung der Lehrkräftebildung
Beratung (durchgeführt vom Zentrum Lehrkräftebildung) bei Fragen zur universitären Lehrkräftebildung (1. Ausbildungsphase) und Referendariat (2. Ausbildungsphase): Die Beratung ermöglichte konkrete Einblicke in die Strukturen der Lehrkräftebildung. Sie erleichterte die Vermittlung von Informationen über die Ausbil-dungsstruktur entlang der verschiedenen Phasen der Lehrkräftebildung an die DigiTeLL-Teilprojekte, die zuvor keinen Bezug zur Lehrkräftebildung hatten.
Maßnahme anzeigen
XR_Bildungs- und Beteiligungs-Metaverse. Virtuelle Lehr- und Lernzukünfte für die Stadt- und Raumplanung [1]
[Kurzbeschreibung folgt (Anm. StIL)]
Publikation anzeigen