Das forTEXT-Portal Routinen, Ressourcen und Tools für die Digital Humanities Lehre
forTEXT ist ein Portal für digitale Methodik in den Geisteswissenschaften, das die Innovation in der Hochschullehre durch Lehrmaterialien auf der forTEXT-Website, das Annotationstool CATMA und Schulungen voranbringt. Die Website hat bereits jetzt über 180.000 Seitenzugriffe, wird auf mehr als 500 Seiten verlinkt und an rund 30 Universitäten für die Lehre genutzt. Das ebenfalls in zahlreichen Lehrveranstaltungen eingesetzte Tool CATMA hat etwa 10.000 Nutzer:innen. Das niedrigschwellige Open-Access-Angebot des Portals wird also intensiv von Lehrenden genutzt, gleichzeitig wurde in der ersten Projektphase ein Bedarf an spezifischerer Unterstützung offensichtlich. Dieser Bedarf wird nun in der Weiterentwicklung des Portals für Lehrende mit und ohne digitale Vorerfahrung umgesetzt. Die forTEXT-Website wird entsprechende Informationen und Ressourcen zur Verfügung stellen. Für das digitale Annotationstool CATMA wird eine spezifische Erweiterung “Classroom Edition” (CE) für die Lehre entwickelt. Hinzu kommt die Gründung eines Open-Access-Journals, welches die Einbindung der Fachcommunity ermöglicht. Diese Entwicklungen werden durch weitere unterstützende Aktivitäten flankiert.
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FoKuS - Foerderung von Kompetenzen und Skills
Die THM möchte mit dem Projekt FoKuS@THM Studierende stärker befähigen, den Anforderungen einer dynamischen Arbeitswelt zu begegnen (Employability), globale Perspektive in lokalen Kontexten einzubringen (Glocalisation) und gesellschaftliche Verantwortung für Gemeinschaft, Umwelt und soziale Integration (Active Citizenship) zu übernehmen. Um dies zu erreichen, spielt der Erwerb von über-/fachlichen Zukunftskompetenzen eine zentrale Rolle. Im Rahmen des Projekts wird das Kompetenzentwicklungskonzept FoKuS umgesetzt, das Studierenden individuelle Kompetenztests, Lerncoaching sowie ein an den notwendigen Zukunftskompetenzen ausgerichtetes Modulangebot im (außer-) curricularen Bereich ermöglicht. Hierzu wird ein auf die THM abgestimmtes Kompetenzraster entwickelt und ein FoKuS-Modulkatalog erstellt. Dieser ist hochschulweit abgestimmt und stellt Wahlplicht- und außercurriculare Module strukturiert dar, die Studierende frei wählen können. Die Kompetenzentwicklung der THM-Studierenden soll sich an deren individuellen Bedarfen orientieren und diese systematisch fördern. Die Kombination von Diagnostik und begleitendem Coaching/Mentoring unterstützt neben der Kompetenzentwicklung proaktiv auch die Reflexionsfähigkeit der Studierenden. Auch Lehrende werden in ihrer Entwicklung unterstützt. Hochschuldidaktische Berater*innen und ein Lehrinnovationsfonds fördern die Einführung innovativer Lehr- und Lernmethoden, um eine nachhaltige Integration in die Fachbereiche zu sichern.
Projekt anzeigen
Evaluation von fachspezifischen Communities
Die wesentlichen Herausforderungen bestehen darin, dass es wenig Einblicke in Aktivitäten innerhalb fachspezifischer Professional Learning Communities gibt, die Fluktuation der Teilnehmenden wechselt und es kaum Studien zu Learning Communities gibt, die zwar einerseits fachspezifisch und andererseits hochschul-übergreifend agieren und zudem eine fachspezifische Koordination haben. Um diese komplexen Herausforderungen anzugehen, wurden die fPLC in zwei Schritten evaluiert. Ziel war es, zum einen die Zusammenarbeit zwischen den Teilnehmenden der fPLCs zu optimieren und zum anderen Erkenntnisse zum Aufbau und zur Koordinierung entsprechender Communities zu erhalten. Es erfolgte eine Online-Befragung der Teilnehmenden im Jahr 2024 und ein Gruppeninterview mit den Community-Koordinierenden im Jahr 2025.
Maßnahme anzeigen
Sprachlernberatung im schulischen Kontext. Förderung der Kompetenzen im Lehramt
[Kurzbeschreibung folgt (Anm. StIL)]
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