Putting ICAP to the test: how technology-enhanced learning activities are related to cognitive and affective-motivational learning outcomes in higher education
Auf einen Blick
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Fakultätsübergreifender SCALE-UP Raum
Das Projekt SCALE-UP zielt auf eine nachhaltige Weiterentwicklung des Lehrens und Lernens an der TH Nürnberg durch den Umbau eines Hörsaals für ca. 100 Studierende als Kristallisationspunkt für die interdisziplinäre und fachübergreifende Entwicklung und Erprobung von Lehrkonzepten in einem neuartigen Lehr-Lernraum. Die Hochschule als Lernort befindet sich in einem tiefgreifenden Wandel: rapider gesellschaftlicher und technologischer Wandel, sinkende Studierendenzahlen mit geändertem Lernverhalten in MINT-Fächern und neue technologische Möglichkeiten treffen auf langfristig angelegte Strukturen und häufig nur bedingt auf grundlegende Anpassungen vorbereitete Lehrende. An dieser Stelle soll über einen attraktiven und über die Hochschule hinaus sichtbaren SCALE-UP-Raum angesetzt werden. Einmal ausgestattet bietet der Raum einen zentralen Ausgangspunkt für die weitere Vernetzung aller Statusgruppen, die in engem Austausch Lehrkonzepte erweitern, sichtbar machen und zur Nachahmung auffordern. Nach dem Aufbau des Raums werden Lehr-Lerneinheiten erarbeitet, die Lehrenden zur Verfügung stehen, die zu Beginn mit Unterstützung durchgeführt werden können. Hierdurch wird der Raum mit seinen innovativen Lehrmöglichkeiten etabliert und für eine große Nutzerzahl bekannt und zugänglich gemacht.
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Konzept
Es wurde ein Konzept gesucht, mit dem "Critical & Creative Thinking (CCT) Skills" Studierenden im 5. Semester Bachelor (BWL-Managementstudiengänge) effektiv vermittelt werden können. Folgende Merkmale beschreiben das letztlich in zwei Semestern mit kleinen Studierendengruppen (ca. 10-12 Personen) eingesetzte Konzept: - Definition der konkreten CCT-Inhalte und benötigter Materialien - Lehr-Grundmodell (Kombination aus "Inverted Classroom" und Seminar) - Definition fachlicher Rahmenszenarien, innerhalb derer die CCT-Skills angewendet werden - Konkrete Aktivitäten in den Lehrveranstaltungen - Definition und Organisation von ergänzenden "Specials" wie thematisch passenden Seminaren mit externen Expertinnen/Experten und Exkursionen - Zeitliche Abfolge / logischer Aufbau aller Aktivitäten - Charakter Leistungsnachweis und Form der Erbringung (sukzessive Projektarbeit) - Erhebung von Studierenden-Feedback - Rückkopplung mit Fachbereichsverantwortlichen.
Maßnahme anzeigen
Digitales Lehren und Lernen an der Hochschule. Strategien - Bedingungen - Umsetzung,
[Kurzbeschreibung folgt (Anm. StIL)]
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