Der Selbstlernkurs: Discover DH-(Kompetenzen)
Geisteswissenschaftliche Studierende bleiben in Angeboten zur Förderung von Datenkompetenz häufig unterrepräsentiert. Der Online-Selbstlernkurs "Discover Digital Humanities" adressiert diese Lücke: Studierende erwerben niedrigschwellig und fachkulturell eingebettet DH-Grundkompetenzen. Angesiedelt im Ergänzungsbereich der Bachelor- und Masterstudiengänge ist er für interessierte Studierende aller Fächer wählbar. Der Kurs verbindet theoretische Grundlagen mit konkreten Methoden sowie Tools und Hands-on-Elementen. Didaktisch setzt er auf einen handlungsorientierten Ansatz mit interaktiven H5P-Elementen und gestuften Lernstandserhebungen. Eine zentrale Gestaltungsentscheidung war die ko-kreative Einbindung von Studierenden in die Kursentwicklung. In dem Begleitseminar "Let's Discover Digital Humanities" erprobten und bewerteten sie Kursinhalte und entwickelten eigene Lerneinheiten, was frühzeitig Hinweise zu Verständlichkeit, Workload und Zielgruppenpassung lieferte.
Kategorien
Beschreibung
Herausforderung
Geisteswissenschaftliche Studierende finden in Angeboten zur Förderung von Datenkompetenz selten einen fachkulturellen Anknüpfungspunkt. Eine Studieneingangsbefragung im Wintersemester 2024/2025 an der Universität Duisburg-Essen zeigte, dass mehr als die Hälfte der befragten Geisteswissenschaftsstudierenden noch nie von „Digital Humanities" gehört hatte, aber digitale Kompetenzen als berufsrelevant einschätzten.
Herangehensweise
Der fehlende fachkulturelle Anknüpfungspunkt wurde durch zwei konzeptionelle Weichenstellungen adressiert: Alle Methoden und Tools werden anhand konkreter, aktualitätsbezogener geisteswissenschaftlicher Fragestellungen eingeführt. Durch die Platzierung des Kurses im Ergänzungsbereich der UDE werden Studierende aller Fachsemester und -hintergründe erreicht. Der verbreiteten Unbekanntheit der DH wurde zudem didaktisch begegnet: Ein Ansatz mit gestuften Lerneinheiten ermöglicht es, ohne Vorkenntnisse einzusteigen und schrittweise Kompetenz aufzubauen. Um sicherzustellen, dass Inhalte und deren Aufbereitung tatsächlich zur Zielgruppe passen, wurden Studierende in der Kurskonzeption ko-kreativ eingebunden. Das Begleitseminar Let's Discover Digital Humanities lieferte Feedback zu Verständlichkeit und Workload, bevor der Kurs offiziell startete, und ermöglichte es den Studierenden, begleitet Lernmaterialien für den Kurs zu entwickeln.
Zusammenhang
Der maßgeblich von der Universitätsbibliothek (UB) konzipierte Kurs "Discover Digital Humanities" wird ab Wintersemester 2026/27 im Ergänzungsbereich der UDE angeboten, als fachkulturell eingebettetes Pendant zum bestehenden Selbstlernkurs Discover the Data. Die Entwicklung und Durchführung des ko-kreativen Begleitseminars Let's Discover Digital Humanities im Wintersemester 2025/26 erfolgte in enger Kooperation zwischen der UB und dem Zentrum für Hochschulqualitätsentwicklung (ZHQE) der UDE.
Voraussetzung
Für die Entwicklung des Kurses waren mehrere Voraussetzungen entscheidend. Auf institutioneller Ebene brauchte es eine etablierte Infrastruktur: Die Verankerung im Ergänzungsbereich setzt voraus, dass entsprechende Strukturen und Prozesse für die Kursanmeldung und Leistungsverbuchung an der Hochschule bereits existieren. Inhaltlich war ein ausgewiesenes Netzwerk aus Fachexpert:innen unerlässlich. Die thematische Breite der DH erfordert verschiedene Perspektiven, daher sind Kooperationen innerhalb der Hochschule sowie die Nachnutzung vorhandener Open Educational Resources, insbesondere der Plattform forTEXT, eine Grundbedingung. Für das ko-kreative Begleitseminar waren hochschuldidaktische Kenntnisse im Projektteam sowie Kapazitäten für die Begleitung und Auswertung des studentischen Feedbacks erforderlich. Zudem mussten Studierende bereit sein, sich nicht nur als Lernende, sondern aktiv als Mitgestalter:innen einzubringen, was eine offene, vertrauensvolle Seminarkultur voraussetzte.
Eignung
Da der Kurs erst ab dem Wintersemester 2026/27 offiziell startet, liegen noch keine Evaluationsdaten vor. Erste Hinweise auf die Eignung des Ansatzes liefern jedoch zwei Quellen: Zum einen das Begleitseminar Let's Discover Digital Humanities, in dem Studierende sich selbstständig in DH-Inhalte einarbeiteten, eigene Lernmaterialien entwickelten und differenziertes Feedback zu Verständlichkeit und Workload gaben. Zum anderen wurde der Kurs im Rahmen eines Critical Friends Audits durch externe Expert:innen aus dem DH-Bereich kritisch gesichtet, sodass nicht nur blinde Flecken aufgedeckt wurden, sondern auch die grundsätzliche Tragfähigkeit des Konzepts bestätigt wurde. Belastbare Daten werden nach der Erstdurchführung im Wintersemester 2026/27 vorliegen. Die geplante Evaluation wird Hinweise zu Workload, Lernfortschritt und Zielgruppenpassung liefern und damit eine fundierte Einschätzung der Übertragbarkeit ermöglichen.
Kontakt
Das könnte Sie auch interessieren
Zukunftskompetenzen als Metakompetenzen in Lehrveranstaltungen fördern
Im Rahmen dieses Projekts sollen Lehrende unterstützt werden, Zukunftskompetenzen als Metakompetenzen in jeder Lehrveranstaltung an ihre Studierenden vermitteln zu können. Studierende werden dadurch befähigt, eigenverantwortlich und selbstgesteuert zu lernen, Probleme zu lösen, mit komplexen Herausforderungen umzugehen und vieles mehr. Diese Übertragung von Verantwortung führt wiederum zu einer höheren Lernmotivation und -erfolg. So werden die Studierenden optimal auf die künftige Arbeitswelt vorbereitet und erlernen Zukunftskompetenzen, die von Unternehmen schon heute gefordert werden. Als weiteres Ziel soll die Rolle des Lehrenden genauer betrachtet werden. Lehrende finden sich in ihre veränderte Rolle ein, sie agieren nicht länger rein als Informationsvermittelnde, sondern als Lernbegleiter und coachen die Studierenden in ihrem Lernprozess.
Projekt anzeigen
Aufbau & Etablierung didaktischer Supportstruktur
Die Maßnahme zielte darauf ab, eine hochschulweite didaktische Supportstruktur aufzubauen, um die zuvor stark technikorientierte Perspektive der digitalen Lehre um fundierte didaktische Begleitung zu ergänzen und Lehrende systematisch zu qualifizieren. Der iterative Entwicklungsprozess integrierte vielfältige Zugangs- und Austauschformate – darunter Hospitationen, Coachings, Sprechstunden, Workshops, didaktische Hochschulveranstaltungen, Kurzvideos der Teilprojekte und Gremienarbeit – und ermöglichte eine Such- und Erprobungsphase mit kontinuierlichem Feedback aus der Lehrpraxis. Als besonders wirksam erwiesen sich die Formate Hospitation und Coaching, und die entwickelten Herangehensweisen, Kommunikationswege und Zugänge wurden nachhaltig in das Angebot des Referats Lehre und Weiterbildung überführt.
Maßnahme anzeigen
Künstliche Intelligenz und Psychologie – Von Kognitiver Modellierung bis Erklärbarkeit
[Kurzbeschreibung folgt (Anm. StIL)]
Publikation anzeigen