Podcast - Studcast Leuphana

Der Podcast ist im Rahmen des Forschungsprojekts Digital entstanden, das sich mit der Digitalisierung von Lern-, Lehr- und Forschungsprozessen an der Leuphana befasst. Ziel des „StudCast Leuphana“ war es, die einzelnen TPs auf ansprechende und öffentlichkeitswirksame Weise darzustellen und gleichzeitig den Zugang für Studierende zu den Forschungsthemen zu erleichtern.

Der Weg von der ersten Idee bis zur fertigen Podcast-Folge war ein kreativer und zugleich strukturierter Pro-zess. Am Anfang stand eine Ideensammlung auf einem Whiteboard, gefolgt von der Konkretisierung des Kon-zepts und der Auswahl der verfügbaren Teilprojektes. Anschließend wurde die erste Folge geplant, inklusive Redaktionsablauf, Recherche zu den Themen, Suche nach Interviewpartner:in und Entwicklung erster Skriptideen. Nach der Erstellung des Fragenkatalogs und der Terminabsprache fanden die Interviews statt, die anschließend transkribiert und zu einem finalen Skript verarbeitet wurden. Danach folgte der Aufbau des Studios, die Aufnahme selbst, der Schnitt und im Abschluss der Produktion das Mastering. Zuletzt wurde die ferti-ge Folge den Interviewpartner:*innen zur Rückmeldung geschickt, bevor sie schließlich hochgeladen und veröffentlicht wurde.

Die Massnahme wurde im Rahmen der Öffentlichkeitsarbeit an der Universität und der Wissenschaftskommunikation genutzt.

Für die Produktion eines Podcasts braucht es erstens ein klares inhaltliches Konzept (Ziel, Zielgruppe, Format, Struktur der Folgen) und eine einfache, aber belastbare Organisation (Rollenverteilung, Redaktions- und Zeitplan). Zweitens sind grundlegende technische Voraussetzungen nötig: brauchbare Mikrofone, ruhiger Raum, Aufnahme-/Schnittsoftware und Basiswissen zu Aufnahme, Schnitt und Export. Drittens müssen rechtliche Fragen geklärt sein, insbesondere Einwilligungen der Beteiligten, Urheberrechte an Musik/O-Tönen sowie ggf. Datenschutz- und Institutionsvorgaben. Viertens braucht es eine Veröffentlichungs- und Distributionsinfrastruktur (Podcast-Hosting, RSS-Feed, Cover, Beschreibung) plus einfache Maßnahmen der Öffentlichkeitsarbeit, damit der Podcast sein Publikum tatsächlich erreicht.

Podcasts eignen sich gut, um Teilprojekte eines Forschungprojekts sichtbar zu machen und Studierenden den Zugang zu erleichtern, weil sie komplexe Inhalte niedrigschwellig und erzählerisch aufbereiten. In Gesprächs- oder Interviewformaten können Forschende ihre Themen in Alltagssprache erklären, Methoden und Ergebnis-se kontextualisieren und an Beispielen illustrieren. Die Stimmen der Beteiligten erzeugen Nähe und Authenti-zität, Forschung wird als lebendiger Prozess erfahrbar und Projekte erhalten ein „Profil“ für die Öffentlichkeit. Für Studierende sind Podcasts leicht in den Alltag integrierbar (z. B. beim Pendeln) und lassen sich zugleich gezielt in Lehrveranstaltungen. So verbinden Podcasts Forschungskommunikation, Imagebildung der Projekte und studierendenorientierte Vermittlung in einem Format.

Erwartet zeigte der StudCast vor allem Transferwirkungen: Die Teilprojekte von DigiTaL wurden in einer nied-rigschwelligen, studentischen Sprache sichtbar, wodurch Interesse und Verständnis bei Studierenden stiegen und die Öffentlichkeitsarbeit gestärkt wurde. Unerwartet traten deutliche Kompetenz- und Prozessgewinne im Team auf: bessere Interviewführung, mehr Sprechsicherheit, solides Projekt- und Zeitmanagement sowie ein praxisnahes Verständnis von Datenschutz und Audiotechnik. Zudem entstanden Wechselwirkungen mit den Teilprojekten selbst: Die Interviewvorbereitung schärfte Forschungsziele, rahmte Ergebnisse narrativ und stieß neue Vernetzungen zwischen Lehrenden, Forschenden und Studierenden an.

Im Verlauf des Projekts konnten vielfältige Erfahrungen gesammelt werden, die weit über die reine Produktion eines Podcasts hinausgingen. Besonders prägend war das Zeitmanagement, da die Abstimmung mit Inter-viewpartner:innen, das Einhalten von Deadlines und die Planung der einzelnen Produktionsschritte eine gute Organisation und vorausschauendes Arbeiten erforderten. Zudem wurde ein Gespür für die angemessene Aufnahmelänge im Verhältnis zum fertigen, gemasterten Endprodukt entwickelt

Ein weiterer wichtiger Lernbereich war das Sprechen vor dem Mikrofon. Dabei wurde Sicherheit im deutlichen, publikumsbezogenen Sprechen gewonnen und erkannt, wie stark Authentizität und Natürlichkeit die Wirkung eines Podcasts beeinflussen.

Kleine Versprecher oder Unebenheiten erwiesen sich häufig nicht als störend, sondern als sympathisch und lebendig. Dadurch verschob sich der Fokus von perfektionistischem Anspruch hin zu einer glaubwürdigen und interessanten Darstellung.