Evaluation von fachspezifischen Communities
Die wesentlichen Herausforderungen bestehen darin, dass es wenig Einblicke in Aktivitäten innerhalb fachspezifischer Professional Learning Communities gibt, die Fluktuation der Teilnehmenden wechselt und es kaum Studien zu Learning Communities gibt, die zwar einerseits fachspezifisch und andererseits hochschul-übergreifend agieren und zudem eine fachspezifische Koordination haben. Um diese komplexen Herausforderungen anzugehen, wurden die fPLC in zwei Schritten evaluiert. Ziel war es, zum einen die Zusammenarbeit zwischen den Teilnehmenden der fPLCs zu optimieren und zum anderen Erkenntnisse zum Aufbau und zur Koordinierung entsprechender Communities zu erhalten. Es erfolgte eine Online-Befragung der Teilnehmenden im Jahr 2024 und ein Gruppeninterview mit den Community-Koordinierenden im Jahr 2025.
Kategorien
Beschreibung
Herausforderung
Die wesentlichen Herausforderungen bestehen darin, dass es wenig Einblicke in Aktivitäten innerhalb fachspezifischer Professional Learning Communities gibt, die Fluktuation der Teilnehmenden wechselt und es kaum Studien zu Learning Communities gibt, die zwar einerseits fachspezifisch und andererseits hochschulübergreifend agieren und zudem eine fachspezifische Koordination haben.
Herangehensweise
Um den zuvor benannten Herausforderungen zu begegnen, wurde eine Evaluation der Zusammenarbeit in den jeweiligen fPLCs realisiert. Hierzu wurde zum eine Online-Befragung der Teilnehmenden durchgeführt. Dabei kam ein semi-strukturierter Fragebogen zum Einsatz, um Aktivitäten, Herausforderungen und Mehrwert bezüglich der Zusammenarbeit aus der Teilnehmer*innenperspektive zu erheben (1. Erhebung). Zum anderen hat ein qualitatives Gruppeninterview mit den Community-Koordinierenden stattgefunden (2. Erhebung). Gegenstand waren Rolle und Aufgaben, Aktivitäten im Zusammenhang mit dem Netzwerkaufbau sowie die sich daraus ergebenden Herausforderungen, Bewältigungsstrategien und Learnings aus der Koordinierendenperspektive. Durch die quantitative und qualitative Evaluation konnten Einblicke in die Zusammenarbeit in den Communities gewonnen und Erkenntnisse zum Aufbau und zur Begleitung entsprechender Communities generiert werden.
Zusammenhang
Im Rahmen der Qualitätssicherung und -entwicklung im VerbundD2C2 sind Strukturen und laufende Prozesse analysiert und optimiert worden. Die fPLCs waren hochschulübergreifend organisiert und in eine übergeordnete Verbundstruktur eingebettet. Sie dienten zum einen dem fachbezogenen Austausch zu spezifi-schen Themen der jeweiligen Communites und zum anderen eigneten sie sich für hochschul- und mediendidaktische Impulse oder gezielte Unterstützung von Lehrenden durch die übrigen Verbundkolleg*innen.
Voraussetzung
Die Teilnahmebereitschaft von Lehrenden und Studierenden für die Online-Befragung und die der Koordinator*innen, um die qualitativen Gruppeninterviews durchführen zu können.
- Zeitliche Ressourcen waren nötig, um die Evaluation umsetzen und die Daten auswerten zu können.
- Eine vorherige Teilnahme an der StIL-Weiterbildung „Evaluation von innovativen Lehrprojekten“ war hilfreich, um das Evaluationsprojekt durch die Begleitung von Expert*innen zu planen.
- Es bedurfte zudem der Mitarbeit der Community-Koordinierenden, um die Fragen für den Onlinefragebogen zu entwickeln und den Zugang zu den Teilnehmenden zu erhalten.
- Ein geeignetes Befragungstool musste verfügbar sein, um die Online-Befragung durchführen zu können.
- Zeitliche Ressourcen mussten geschaffen werden, um eine Teilnahme zu realisieren sowie die qualitative Auswertung zu erarbeiten.
Eignung
Die Koordinierenden haben auf Basis der Online-Befragung mit den Teilnehmenden der Communities Anpas-sungen hinsichtlich der thematischen Ausrichtung bzw. den Aktivitäten vorgenommen. So wurde beispiels-weise ein Fokus auf das Teilen von Lehr-Lern-Konzepten gelegt, da sich die Teilnehmenden dies ganz konkret gewünscht hatten.
Die Ausführungen der Koordinierenden ergab wiederum, dass der Erfahrungsaustausch zu den Herausforderungen und Bewältigungsstrategien zwischen den Community-Koordinierenden sehr wertvoll war und durch die Reflexion des eigenen Koordienierungshandelns ein größeres Bewusstsein für die eigenen Aktivitäten geschaffen hat.
Vorgehen/Schritte
- Detaillierte Planung im Voraus: Einigen Sie sich mit den Koordinierenden auf einen gemeinsamen Erhebungszeitraum, um sicherzustellen, dass alle Communities gleichzeitig befragt werden.
- Einheitlicher Fragebogen: Nutzen Sie einen gemeinsamen Fragebogen für alle Communities, um die Auswertung zu erleichtern und vergleichbar zu machen. Ergänzen Sie bei Bedarf einen Ab-schnitt mit fachbereichsspezifischen Fragen.
- Achten auf das Wording: Achten Sie auf das Wording im Fragebogen, da Begriffe je nach Fachbereich unterschiedliche Bedeutung haben können.
- Definition von bestimmten Inhalten/Vermeidung von Mehrdeutigkeit: Definieren Sie konkrete Inhalte, bspw. was genau mit "Grad der Beteiligung" gemeint ist, um sicherzustellen, dass alle Teilnehmenden der Communities dies gleich interpretieren.
- Vorbereitung auf das Gruppeninterview: Bitten Sie die zu interviewenden Koordinierenden darum, eine Visualisierung oder anderweitig geeignete Übersicht (bspw. eine Verlaufskurve zur Arbeit im Projekt und ihrer Befindlichkeit in dieser Koordinationsarbeit) zu zeichnen. Diese kann dann einerseits für einen Einstieg hilfreich sein, um den anderen zu Beginn des Interviews den eigenen Prozess fokussiert vorzustellen und andererseits kann es als weiterer Gesprächsstimulus dienen.
Hinweise
Effekte
Reflexionsbasierte Professionalisierung der Koordinierungstätigkeit: Den reflexiven Erfahrungsaustausch zwischen den fPLC-Koordinierenden im Gruppeninterview haben diese als wertvoll empfunden und er kann so zu einer zielgerichteten Professionalisierung der Koordinationsarbeit beitragen.
Bedarfserhebung und teilnehmendenzentrierte Themenfokussierung: Die Koordinierenden ha-ben auf Basis der ersten Online-Befragung mit den Teilnehmenden der Communities Anpassungen hinsichtlich der thematischen Ausrichtung bzw. den Aktivitäten vorgenommen. So wurde beispielsweise mehr Fokus auf das Teilen von Lehr-Lern-Konzepten gelegt, da sich die Teilnehmenden dies gewünscht hatten.
Learnings
Die Abfrage der Netzwerkaktivitäten in der ersten Erhebung (Online-Befragung) hat einen sehr wesentlichen Erkenntnisgewinn und Orientierung für die zukünftige Zusammenarbeit in den jeweiligen fachspezifischen Professional Learning Communities gegeben.
Empfehlung
Ergänzend und inhaltlich spannend zu den Gruppeninterviews mit den Koodinator*innen wären zusätzliche (dialogisch problemzentrierte) Interviews mit einzelnen fPLC-Teilnehmenden oder ebenfalls Gruppeninterviews bzw. Gruppendiskussionen. Diese verfügen über vertiefte Einblicke in die Zusammenarbeit innerhalb der Communities und/oder zu Transferaktivitäten und -bedarfen in die Lehre. Außerdem können sie darüber be-richten, welche konkreten Herausforderungen sie selbst wahrnehmen und welche Empfehlungen sie haben, um diesen zu begegnen.
Sonstiges
Für Maßnahmen zur Qualitätssicherung und -entwicklung sollten entsprechende zeitliche und personelle Ressourcen im Projektantrag berücksichtigt werden.
Methoden
Empfohlen
Kontakt
Das könnte Sie auch interessieren
XtraveL
Das Projektvorhaben am European Campus Rottal-Inn (ECRI) der Technischen Hochschule Deggendorf fasst Elemente aus bestehenden Lehrangeboten zusammen und stellt daraus ein individuell anpassbares Lehrmodul zur Verfügung, das im wesentlichen drei Lehrveranstaltungstypen verbindet: Eine regelmäßige Vorlesung, ein begleitendes Umsetzungsseminar sowie Exkursionen. Zur Erprobung des Lehrmoduls werden Studierende der Bachelorstudiengänge International Tourism Management/ Health and Medical Tourism sowie der Masterstudiengänge International Tourism Development und Global Public Health eingebunden. Der hohe Anteil an internationalen Studierenden erfordert ein hohes Maß an Flexibilität und Dynamik, da unterschiedlichste Vorkenntnisse und Qualifikationen aufeinandertreffen. Hier setzt das Projekt an und unterstützt Studierende und Lehrende andere Perspektiven einzunehmen und neue Kompetenzen und Schlüsselqualifikationen zu erwerben.
Projekt anzeigen
Aufbau des Digital Object Learning Centre (DOLCE)
Das Digital Object Learning Centre (DOLCE) vermittelt disziplinübergreifend digitale Kompetenzen in der Arbeit mit Sammlungen am Beispiel der zentralen Sammlungsdatenbank der Goethe-Universität. Der aus aktuell neun Modulen bestehende DOLCE-Kurs kann entweder in Form eines Readers oder in Form von Video- oder Texttutorials auf Moodle benutzt werden. Er funktioniert sowohl als Selbstlern- als auch als Blended Learning Tool. DOLCE wurde bisher in der objektbezogenen Lehre genutzt und eignet sich darüber hinaus für den Kompetenzaufbau in der digitalen Sammlungsarbeit für Universitäten und GLAM-Institutionen.
Maßnahme anzeigen
Digital design and fabrication of adaptive metal nodes for timber space frame structures
This study proposes a new approach to sustainable timber construction, focusing on repurposing leftover round timber for the construction of space frame structures. It introduces digitally designed and fabricated modular metal nodes as connectors, and, as such, addresses timber shortages amid Europe's increasing timber construction sector. Central to this approach is the enhancement and optimization of wood resources, and the development of a corresponding connection technique, being suitable for nonstandard material systems, while, at the same time, emphasizing architectural simplicity and structural efficiency. The connection technique and respective connectors need to be geometrically versatile while ensuring optimal architectural and structural performance. This paper explores the design, development, and fabrication of (metal) node connectors optimized for round, leftover timber elements, considering two variants: individually topology optimized nodes produced via lost-foam casting, and a modular approach facilitating efficient assembly, mechanical adaptability, and serial production. The research framework encompasses defining parameters, detailing the iterative design and fabrication process, and presenting a 1:1 architectural prototype. Through this framework, the study demonstrates integrating leftover timber into digital design and fabrication practices, reshaping sustainable timber construction and potentially expanding the art of structural design.
Publikation anzeigen