Interuniversitäres Lehrnetzwerk Niederdeutsch vermitteln"
[Kurzbeschreibung folgt (Anm. StIL)]
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Nachhaltigkeit interdisziplinär lehren und lernen
Bis dato gibt es im deutschsprachigen Raum kein konsolidiertes Lehr- und Forschungsgebiet Nachhaltigkeitswissenschaften, sondern das Feld setzt sich zusammen aus Forschern und Lehrenden aus den Natur-, Technik- und Ingenieur- sowie den Sozial- und Wirtschaftswissenschaften. Die bestehenden Bachelor- und Masterstudiengänge an deutschen Hochschulen zeichnen sich häufig durch das Hybrid- oder Zwei-Säulen-Modell aus, also der Parallelität zweier Schwerpunkte und/oder zweier Disziplinen (meist Business oder Technik). Um die Lehre im geplanten THN-Masterstudiengang "Nachhaltige Transformation" inhaltlich und didaktisch interdisziplinär umzusetzen, sind innovative Formate notwendig. Lehrende der THN haben vielfältige Erfahrungen sowohl mit Team-Teaching als auch mit Blended-Learning- und/oder hybriden Formen; hinzu kommen die zahlreichen anwendungsorientierten Praxis-, Service-Learning- und Lehrforschungs-Projekte mit externen Kooperationspartnern. Diese Erfahrungen gilt es zu reflektieren und im Hinblick auf ihr Adaptionspotenzial für die interdisziplinäre Lehre im Masterstudiengang zu bewerten. Konkret wird im WS 2022/2023 ein Team aus Lehrenden, Studierenden und externen Experten gemeinsam ein interdisziplinäres Modul zur Nachhaltigkeit entwickeln (z.B. zum Thema Energie), sowohl inhaltlich als auch methodisch und didaktisch: Es wird im SoSe 2023 durchgeführt und evaluiert sowie in das Curriculum des Masterstudiengangs implementiert..
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Barrierefreiheitsberatung für Lehr-/Lernsettings
Umsetzungsoptionen digitaler Barrierefreiheit mussten vermittelt werden. Kollegiale, der Binnenlogik des jeweiligen Projekts angepasste Einzelberatung führte zum Erfolg. Barrierefreiheit nützt allen und ist ein verpflichtendes Prinzip, aber noch nicht Allgemeingut: Ressourcen und Kreativität aktivieren!
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An Overview Of Commercial Virtual Reality Providers In Education: Mapping The Current Market Landscape
In recent years, virtual reality (VR) has emerged as a pivotal technology in the field of education, offering immersive and interactive experiences that have the potential to significantly enhance teaching and learning processes. However, for educational designers, teachers, and lecturers who lack advanced information technology skills, identifying and evaluating suitable VR applications can be a complex and labour-intensive endeavour. This article provides a non-technical, action-oriented overview of commercially available VR solutions designed for social skills training in education. To identify relevant providers, we conducted a four-phase snowball search from April to October 2024, combining academic literature reviews, expert interviews, web searches, and demo testing. This process led to the identification of ten VR providers suitable for social and communication skills development. The selected applications were analyzed across ten key criteria, including communication style, avatar design and customization, technological requirements, language support, and the availability of content libraries and authoring tools. The results reveal significant variation among providers in terms of pedagogical flexibility, technical accessibility, and degrees of user customization. [...]
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