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Universität StuttgartGrünfassaden-Nachwuchsforschung
Ein semesterbegleitendes Masterseminar soll Studierende unterschiedlicher Fachrichtungen für das klimatisch und ökologisch angepasste Bauen sensibilisieren. Durch eigenständige Forschung an bestehenden biodiversitätsfördernden Grünfassadensystemen auf dem Campus wird den Studierenden die selbstständige Bearbeitung von wissenschaftlichen Fragestellungen ermöglicht. Das Seminar orientiert sich an den gängigen Schritten wissenschaftlicher Forschung und gliedert sich in folgende Schritte:Input und eigenständige (Literatur-)Recherche zu Hintergründen und Stand der ForschungErarbeitung einer individuellen ForschungsfrageSichtung der Mess- bzw. ErhebungsdatenEntwicklung eines ErhebungskonzeptsErhebung und Auswertung eigener DatenScreening der Ergebnisse im Kontext der ForschungsfrageErstellung eines Abstracts für eine (fiktive) AbschlusstagungAnalytische Auswertung der DatenAusarbeitung des Beitrags im TagungsbandGegenseitiges Peer-Review der BeiträgeEinarbeitung des FeedbacksErstellung einer (Poster)PräsentationPräsentation auf der Abschlusstagung und FeedbackDiese Art des Lehrens und Lernens ist nicht nur für die Hochschullehre innovativ, sondern bereitet die Studierenden auch auf wissenschaftliche (Abschluss-)Arbeiten, die kritische Auseinandersetzung mit Quellen sowie perspektivisch auf eine akademische Laufbahn vor. Inhaltlich greift das Seminar aktuelle gesellschaftliche Herausforderungen wie den Klimawandel und den Rückgang der Biodiversität auf.
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(Social) Science for Starters
Das Projekt Science for Starters (SfS) stärkt forschendes Lernen am Campus Burghausen und adressiert ein zentrales Problem: Viele Studierende machen ihre ersten wissenschaftlichen Erfahrungen erst in der Abschlussarbeit oft ohne ausreichende Methodenkenntnisse. SfS setzt früher an: In einem innovativen, partizipativen Lehrformat forschen Studierende an echten Forschungsfragen und wenden qualitative und quantitative Methoden parallel und praxisnah an. Hohe Eigenverantwortung, Interaktion in gemischten Teams und intensive Begleitung durch Lehrende als Coaches fördern Motivation, Methodenverständnis und die Qualität der Arbeiten.Die geplante Weiterentwicklung öffnet SfS für alle BA- und MA-Studiengänge aus Wirtschaft und Technik auch international. Ein bilingualer, digitaler Methodenwerkzeugkasten (SfS-Toolkit) sowie ein eigenes Forschungslabor (SfS-Lab) schaffen neue Lernräume. Interdisziplinäre Projektgruppen, Tutorien und Workshops stärken die Forschungskultur vor Ort. Studierende lernen, Forschungsprozesse aktiv zu gestalten von der Frage über die Methode bis zur Präsentation. Dabei entwickeln sie Schlüsselkompetenzen wie Problemlösefähigkeit, Teamarbeit und Selbstmanagement.SfS kombiniert bewährte didaktische Elemente neuartig: Digitale Tools, Forschung in gemischten Teams (It takes two teams to tango!) und ein eigener Raum machen Forschung erlebbar früh im Studium, praxisnah und wirksam.
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Sensibilisierung für den Einsatz von KI-Tools
Eine Intervention zum Einsatz in Veranstaltungen für Lehramtsstudierende der Grundschule wurde konzipiert, um zu prüfen, ob sich im Teilprojekt entwickelte Intelligente Tutorsysteme (ITS) für Mathematik neben dem Einsatz zum Üben von Rechenaufgaben auch dazu eignen, Lehramtsstudierende mit KI-Tools vertraut zu machen und sie dafür zu sensibilisieren, angemessene Anwendungsgebiete im Unterricht zu identifizieren und mögliche Effekte des Lernens mit KI zu reflektieren. Die Intervention ist dreiteilig: 1.Vortrag zu Grundlagen der KI, 2. kurze Einführung in die ITS für Subtraktion und Addition, 3. freie Explorationsphase. Die Intervention wurde im Rahmen eines dreitätigen Blockseminars zum Thema KI in der Grundschule an der Universität Bamberg durchgeführt. Erste Evaluationen zeigen, dass Studierende zu Beginn der Intervention die eigene mögliche Nutzung von ChatGPT und ITS ähnlich hoch einschätzen, nach der Intervention die Nutzung von ITS tendenziell höher bewerten.
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Blended Learning und digitale Repräsentationen in der Religionslehrer:innenbildung
[Kurzbeschreibung folgt (Anm. StIL)]
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