
LernCampusNextGen - Lernen neu denken
Der LernCampusNextGen wird die Lehr- und Lernarchitektur an der Hochschule Heilbronn grundlegend reformieren und einer Vielzahl von Bedürfnissen und Hintergründen zukünftiger Student*innen gerecht werden. Zentrale Elemente des Projekts sind die Entwicklung flexibler, individueller Studienpfade mit den folgenden Kernkonzepten:Der Einführung von Studienbausteinen (Grundbausteine und Vertiefungsbausteine). Diese Studienbausteine fester ECTS-Größe können aus verschiedenen Ressourcen entwickelt werden. Bei Studienbeginn wählen Student*innen aus den 3 Fachrichtungen (Technik, Informatik, Wirtschaft) der Hochschule und belegen in den ersten beiden Semestern Grundbausteine in diesen 3 Fachrichtungen. Im Anschluss stellen die Student*innen ihre Studienpfade individuell zusammen und legen damit ihren Abschluss fest. Studienpfade können auch wieder verändert werden. Mehrere Pfade können zum selben Abschluss führen. Interfakultative Studienpfade sind ebenso die Regel wie die Einbindung internationaler Komponenten. Student*innen aus der Fachpraxis (etwa aus Unternehmen) können als Weiterbildungsmaßnahme und je nach individueller Voraussetzung Studienbausteine belegen und diese zu Microdegrees oder sogar zu vollständigen Abschlüssen zusammenstellen. Damit greifen wir tief in die bestehenden Strukturen aus Studiengängen und nebenberuflichen Weiterbildungen ein und bringen diese in eine Ordnungsstruktur, die neue Studienpfade flexibel ermöglicht.
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Empirisches Lernen mit Co-Creation in der Biologie
Biowissenschaftliche Fragestellungen werden immer komplexer und verlangen zunehmend die Verknüpfung experimenteller und computergestützter Methoden genau hier setzt ECOBIO an. Das Projekt entwickelt ein innovatives, interdisziplinäres Lehrformat, das die Lücke zwischen Theorie und Praxis schließt. In einem neu konzipierten Modul analysieren Studierende synthetische mikrobielle Gemeinschaften mithilfe von Metagenomik, Bioinformatik und systembiologischer Modellierung. Ziel ist es, metabolische Nischen zu charakterisieren, mikrobielle Interaktionen zu simulieren und computergestützte Vorhersagen experimentell zu validieren. Der zyklische Lernprozess von der Hypothesenbildung über die Simulation bis zur Laborprüfung fördert forschendes Lernen, kritisches Denken und eigenverantwortliches wissenschaftliches Arbeiten. Zugleich etabliert ECOBIO ein partizipatives Lehrentwicklungsverfahren: Studierende sind aktiv an Planung, Umsetzung und Evaluation beteiligt. Arbeitsgruppen und ein studentischer Beirat sichern die kontinuierliche Mitwirkung über alle Projektphasen hinweg. Inhalte und Materialien entstehen in Co-Creation-Prozessen unterstützt durch modulare Schulungsformate, personalisierte Lernpfade und KI-gestützte Tools. So entsteht nicht nur ein innovativer Kurs, sondern ein strukturelles Modell für nachhaltige, übertragbare Mitgestaltung von Lehre. Skalierbarkeit, curriculare Anschlussfähigkeit sowie offene Materialien und Leitfäden sichern den langfristigen Transfer.
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Hochschulweite Gestaltung des Leitbilds Lehre
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E-Portfolios im Schulpraktikum mithilfe der Plattform efolio
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