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BTU for Future - Klimaschutz partizipativ

An der BTU Cottbus-Senftenberg wird aus unterschiedlichen disziplinären Perspektiven zum Klimaschutz sowie zur nachhaltigen Entwicklung geforscht. Ob das Projekt der nach-haltigen Entwicklung gelingt, entscheidet sich jedoch nicht zuletzt daran, ob die vielfältigen Verschränkungen von Klimawandel und sozialer Ungerechtigkeiten in ihrer Komplexität verstanden werden. Dafür braucht es geeignete Vermittlungsformate, die die Problematik der Klimakrise – als fachübergreifendes Querschnittsthema – beleuchten und in konkretes Handlungswissen übersetzen. Neben den vielen Einzelaktivitäten in Forschung und Lehre fehlt es an der BTU an einem übergreifenden Modul, das im Sinne der Nachhaltigkeitsstra-tegie des Landes Brandenburg die vorhandenen Expertisen und Perspektiven bündelt und auch im Sinne einer Transferleistung in die Stadtgesellschaft wirkt. Das Lehrprojekt „BTU Future – Klimaschutz partizipativ“ erarbeitet ein innovatives didakti-schens Konzept, das die inter- und transdisziplinären Perspektiven und Kompetenzen bün-delt und eine möglichst breite Studierendenschaft als zentrale Gestalter*innen der nachhal-tigen Entwicklung ermutigt, unterstützt und aktiv einbezieht.

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Maßnahmen zu diesem Projekt
  • Maßnahme 100864
    Maßnahme

    Intervenieren im Reallabor

    Die Studierenden erarbeiten ko-kreativ in Kleingruppen Interventionen zu verschiedenen Nachhaltigkeitsthemen, die sie im Reallabor-Kontext durchführen und auswerten. Mithilfe der Interventionen werden die Studierenden aktiv als Akteure an der Universität eingebunden. Damit erfahren sie Selbstwirksamkeit und reflektieren gesellschaftliche Verantwortung. [Anm. StIL: Diese Maßnahme wurde in einer Vorgängerversion der Abfrage dokumentiert. Bei der Übertragung auf das aktuelle Format kann es vorkommen, dass die Antworten nicht hundertprozentig zur Frage passen.]

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  • Maßnahme 100865
    Maßnahme

    Video-Talkshowrunde

    Wissensinhalte zu Nachhaltigkeitsthemen, wie Überfluss – transformative Umweltpolitik, Biodiversitätskrise, soziale Landwirtschaft etc. werden als Videos zur Verfügung gestellt. In kleinen Gruppen entscheiden sich die Studierenden für je ein oder zwei Videothemen. Diese diskutieren sie dann als informierte „Talkshow-Gäste“ im Plenum in Form einer Videodiskussion mit den anderen Studierenden und setzen sich dadurch mit den Fachinhalten intensiv auseinander. [Anm. StIL: Diese Maßnahme wurde in einer Vorgängerversion der Abfrage dokumentiert. Bei der Übertragung auf das aktuelle Format kann es vorkommen, dass die Antworten nicht hundertprozentig zur Frage passen.]

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Projekt 100944
Projekt

Digitales Lehren und Lernen in erweiterten Realitäten

An der Hochschule Harz können Studierende digitale Lehrangebote nutzen. Neben der offenen Lehrplattform ILIAS zur Lernkontrolle wird zunehmend auch Online-Lehre über Videokonferenz angeboten. Praktische Arbeiten können digital bisher nur unzureichend durchgeführt werden. Drei Themengebiete aus zwei Fachbereichen der Hochschule möchten mit dem Vorhaben die digitale Lehre um virtuelle Lernumgebungen ergänzen. Technisch wird ILIAS mit der 3D Engine Unity gekoppelt, die es ermöglicht xR-Anwendungen plattformübergreifend anzubieten. In jedem Themenbereich wird ein virtuelles Lernszenario erstellt und in drei Phasen evaluiert. Jeder Themenbereich ergänzt dabei Anforderungen an die virtuelle Umsetzung. Das Ziel ist ein Leitfaden mit Empfehlungen für den xR-Einsatz untersetzt mit den Ergebnissen der Evaluation. Das Teaching Lab der Hochschule und ein projektbegleitendes Konsortium bilden Supportstrukturen zur strukturellen Verankerung. Das Konsortium besteht aus Interessensvertretern der Verwaltung (Rechenzentrum, Prüfungsamt) und wird projektbegleitend um weitere Interessenten erweitert. Die Szenarien und Ergebnisse werden kontinuierlich mit dem Konsortium diskutiert, um weitere Anforderungen in der Entwicklung zu berücksichtigen.

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Maßnahme 100653
Maßnahme

wissenschaftliche Tagung „Spotlight on Language Teaching: Digital Feedback in Research and Practice“

Es wurde eine internationale und interdisziplinäre Tagung im hybriden Format zum Thema „digitales Feedback in Forschung und Lehre“ organisiert und vom 29.-30.06.2023 durchgeführt. Die Tagung hat Forschenden, Lehrenden, Studierenden und weiteren Interessierten den aktuellen Wissensstand zur Forschung, Nutzung und Förderung von digitalen Feedbackmethoden in der Hochschullehre aufgezeigt. [Anm. StIL: Diese Maßnahme wurde in einer Vorgängerversion der Abfrage dokumentiert. Bei der Übertragung auf das aktuelle Format kann es vorkommen, dass die Antworten nicht hundertprozentig zur Frage passen.]

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Publikation 100374

Open-Source Intelligent Tutoring System for Programming Exercises in Engineering Education

Implementing control and machine learning algorithms in MATLAB and Simulink is a critical competency in advanced control engineering. While immediate feedback is essential for fostering intuitive understanding, it is traditionally constrained to scheduled exercise sessions or consultation hours. To bridge this gap, this project introduces an open-source intelligent tutoring platform that provides continuous, on-demand feedback. To accommodate diverse solution strategies, the platform employs a hybrid evaluation strategy combining result-based and code-based metrics. This ensures that valid alternative solutions that differ from predefined sample solutions are not misclassified. In case of incorrect solutions, a Large Language Model, contextualized with sample solutions and task classification results, offers auxiliary support for students struggling to initiate or complete tasks. Instructional scaffolding is adaptively adjusted to guide students toward independent problem-solving. We position this platform as a supplementary tool designed to enhance, rather than replace, valuable interactions between students and human tutors. Built on open-source tools, the system is architected for reusability, enabling lecturers across engineering subjects to adapt the framework to their teaching needs easily.

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