Entwicklung des Stud.IP-Plugins „coLearn!“

Die Erträge kooperativen Lernen beliben oft hinter den Erwartungen zurück. Die Wahrscheinlichkeit, mit der das Lernen in Kleingruppen positive Effekte erzielt, erhöht sich laut Erkenntnissen der empirischen Lehr-Lernforschung deutlich, wenn die Kleingruppenkooperation didaktisch angeleitet wird. Hochschullehrende bei der didaktischen Anleitung von Kleingruppenkooperation zu unterstützen, war daher das zentrale Ziel der Entwicklung von coLearn!.

Wir haben in einem interdisziplinären Team und in Kooperation mit einer Softwareentwicklungsfirma in einem agilen Softwareentwicklungsprozess das Stud.IP-Plugin „coLearn!“ entwickelt. Dieses erlaubt die Erstellung und Strukturierung von synchron und asynchron nutzbaren Lehr-Lernszenarien, mit deren Hilfe strukturierte Kleingruppenkooperationsphasen im Rahmen von Hochschullehrveranstaltungen umgesetzt werden können.

Die Maßnahme wurde in zahlreichen Lehrveranstaltungen aus einer großen Bandbreite an Studiengängen eingesetzt und systematisch evaluiert. Nachdem "coLearn!" zunächst nur innerhalb von Veranstaltungen von Mitarbeitenden im KodiLL-Projekt erprobt wurde, wurde es schließlich auch im Stud.IP-Produktivsystem der Universität Augsburg nutzbar gemacht. Inzwischen steht "coLearn!" allen Hochschulen zur Nutzung zur Verfügung, die Stud.IP als Learning Management System nutzen.

Sehr bewährt hat sich die Orientierung am agilen Softwareentwicklungsansatz. Zentrale Elemente waren dabei die Bildung eines interdisziplinären Teams, durch das die unterschiedlichen Designbedarfe artikuliert werden konnten, und die kontinuierlich-iterative Weiterentwicklung des Plugins, unter enger Zusammenarbeit mit einer externen Softwareentwicklungsfirma.

Die umgesetzten Lehr-Lernszenarien wurden systematisch evaluiert, insb. auch hinsichtlich einer lernförderlichen Gestaltung von Lehr-Lernszenarien, die mit "coLearn!" umgesetzt wurden. Zu dieser Frage sind mehrere Publikationen in wissenschaftlichen Fachzeitschriften und zahlreiche Vorträge auf Konferenzen entstanden. Zudem wurde auf Basis von Evaluationsergebnissen die Usability von "coLearn!" über mehrere Iterationen hinweg kontinuierlich verbessert.

Für positiv evaluierte Lehr-Lernszenarien wurden auf der Projektwebseite Handreichungen veröffentlicht, die von interessierten Nutzer*innen als Modelle genutzt werden können. Zu diesen Szenarien liegen auch JSON-Dateien vor, die von anderen Lehrenden importiert und in Stud.IP weiterbearbeitet werden können.

Durch die interdisziplinäre Zusammenarbeit sind innerhalb der Universität zahlreiche wechselseitige Kontakte entstanden, die für die Weiterentwicklung von Lehr-Lernszenarien, aber auch für die gemeinsame Verfolgung von Forschungsfragen (incl. Publikationen) nutzbar gemacht werden konnten. Parallel wurde ein zweites Stud.IP-Plugin innerhalb des Projekts (namens "getFeedback!") entwickelt – zu diesem Teilprojekt ergaben sich zahlreiche Synergien, sowohl was die Gestaltung des Plugins selbst als auch was die Durchführung von Evaluationen und die Entwicklung von unterstützenden Materialien angeht.

Die interdisziplinäre Zusammenarbeit war eminent wichtig, um die unterschiedlichen Bedarfe der beteiligten Fakultäten/Disziplinen bei der (Weiter-)Entwicklung von coLearn! berücksichtigen zu können.

Regelmäßige Treffen zur Weiterentwicklung des Plugins sowie zur Erstellung von Unterstützungsmaterialien waren unerlässlich.

Beim Einsatz von "coLearn!" in Lehrveranstaltungen ist darauf zu achten, dass die Nutzung des Plugins in irgendeiner Form prüfungsrelevant gemacht wird (z.B. als Teil eines Portfolios), da bei reiner Freiwilligkeit oft nur wenige Studierende das Plugin nutzen.

Nein.

Es sollten vielfältige Wege beschritten werden, um Plugins wie "coLearn!" an der eigenen Hochschule, aber auch an anderen Hochschulen bekannt zu machen, die das Learning Management System nutzen. Hierfür sind Mailingaktionen, aber auch ein regelmäßiges Erscheinen auf der Entwicklertagung des LMS von gro-ßer Wichtigkeit.