Visualisierende Mathematikaufgaben
Die mehrdimensionale Analysis ist als wichtiges Werkzeug Gegenstand der mathematischen Grundausbildung in allen Ingenieur-, Natur- und Wirtschaftswissenschaften und in der Informatik. Durch die abstrakte Gleichbehandlung aller variablen Einflüsse ermöglicht die Analysis in Räumen beliebiger Dimension elegante wie effektive mathematische Problemlösungen. Das Projekt erstellt visualisierende Hilfestellungen in den Dimensionen, die noch dargestellt werden können, also vornehmlich mit 3-dimensionalen Darstellungen sowie Spuren höherer Dimensionen. Problemstellungen werden für Studierende dadurch in erster Linie graphisch lösbar und dadurch auf einer anderen Sinnesebene erfassbar als durch rein rechnerische Lösungsstrategien. Dazu werden elektronische Übungsaufgaben erstellt: Sie sind parametrisiert, so dass jede:r Studierende eine persönliche Aufgabe erhält, werden automatisch korrigiert, bewertet und mit Feedback ausgestattet, das auf individuelle Fehler eingeht. Diese Aufgaben können in einen Online-Kurs eingebettet werden oder Teil der wöchentlichen Hausaufgaben sein. Dies motiviert auch effizienzorientierte Studierende aus Anwendungsfächern, sich aktiv mit der Visualisierung zu befassen. Die erstellten Aufgaben werden in einen qualitätsgesicherten OER-Aufgabenpool eingepflegt und in Beispiellektionen vorgestellt, so dass jede:r Lehrende die Aufgaben über ein Plugin im LMS nutzen kann.
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Students´University - Einsatz von Student Consultants zur Stärkung studierendenzentrierter Lehre durch studentische Partizipation
Das Projekt StudentU wird vom Dahlem Center for Academic Teaching (DCAT), der hochschuldidaktischen Einrichtung der Freien Universität Berlin, durchgeführt. Mit StudentU unterstützen wir gemeinschaftliche Projekte von Lehrenden und Studierenden und bieten damit eine Gelegenheit, Formen der partizipativen Lehrentwicklung zu erproben und für die Verbesserung von Lehre und Studium einzusetzen. In den Lehrentwicklungsprojekten erarbeiten die Beteiligten Lösungen für Probleme, die wiederkehrend im Studiengang, im Modul oder bestimmten Studienphasen auftreten und den Lern-/Studienerfolg behindern (typische Flaschenhälse). Das DCAT begleitet die Projekte von der Ideenfindung bis zum Abschluss in bedarfs-, themen- und teilnehmendenabhängigen Umfang u.a. in den Bereichen Prozessdesign und -moderation, Beratung und Schulung. Die Student Consultants werden in ihrer Rolle als Berater:innen und Gestalter:innen der Lehrentwicklung ausgebildet und supervidiert. Regelmäßig kommen Teilnehmende und Mitarbeiter:innen von StudentU in einem Peeraustausch zusammen, um Input zu erhalten und Reflexionen über Themen wie Lehrinnovation, Hochschuldidaktik, Studierendenzentrierung, Feedback und (didaktische) Curriculumsentwicklung anzustellen. Die Ergebnisse und Erfahrungen der Lehrentwicklungsprojekte werden begleitend ausgewertet und als fortlaufende Werkstattberichte aufbereitet, um universitätsweit Interesse und Bewusstsein für die Chancen und Stärken partizipativer Lehrentwicklung zu wecken.
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Einrichtung eines Boards für digitale Lehre
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An Overview Of Commercial Virtual Reality Providers In Education: Mapping The Current Market Landscape
In recent years, virtual reality (VR) has emerged as a pivotal technology in the field of education, offering immersive and interactive experiences that have the potential to significantly enhance teaching and learning processes. However, for educational designers, teachers, and lecturers who lack advanced information technology skills, identifying and evaluating suitable VR applications can be a complex and labour-intensive endeavour. This article provides a non-technical, action-oriented overview of commercially available VR solutions designed for social skills training in education. To identify relevant providers, we conducted a four-phase snowball search from April to October 2024, combining academic literature reviews, expert interviews, web searches, and demo testing. This process led to the identification of ten VR providers suitable for social and communication skills development. The selected applications were analyzed across ten key criteria, including communication style, avatar design and customization, technological requirements, language support, and the availability of content libraries and authoring tools. The results reveal significant variation among providers in terms of pedagogical flexibility, technical accessibility, and degrees of user customization. [...]
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