Gestaltung von Lehr-/Prüfungsszenarien mit Moodle
Moodle ist das an Hochschulen weltweit meistverwendete Open Source Learning-Management-System zur elektronischen Begleitung von Lehrveranstaltungen. Dennoch ist eine effiziente Abbildung kompletter Lehr-/Lernprozesse damit nur bedingt möglich, da es in bestehender Form Schwächen in den Bereichen Constructive Alignment, Sicherheit, Software-Architektur und Rechtskonformität aufweist - insbesondere im Hinblick auf rechtssichere elektronische Prüfungen.Das Projekt GEM (engl. Juwel) sucht nach einer optimalen Softwarebegleitung von (digitalisierten) Lehrveranstaltungen, bei der Lehre und Lernen ebenso abgebildet werden können, wie formatives und summatives Assessment - d.h. üben, testen und rechtskonformes Prüfen.Die Umsetzung in einem einzigen System ermöglicht vielerlei Synergien, wie z.B. ein besseres Erlebnis für Studierende und Lehrende durch Gewöhnung an nur eine Lösung für Lehre und Prüfen, Kostenreduktion für Inhaltserstellung und Betrieb sowie Begünstigung von Innovationen didaktischen Lehrkonzepten durch Förderung der Digitalisierung.Dazu werden gemeinsam mit Lehrenden Lehrveranstaltungen innovative Lehrkonzepte und Softwarekomponenten entwickelt, die kontinuierlich anhand von Wirksamkeitsanalysen mit Studierenden evaluiert werden. Die erzielten Lösungen werden als Open Source bereitgestellt und mit Moodle-Nutzern weltweit geteilt, damit eine nachhaltige und effiziente Nutzung des Systems begünstigt und es so zum Juwel von Lehre, Lernen, Testen und Prüfen wird.
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Materialwelten im Maker Space
Das Projekt Materialwelten im Maker Space fördert die Entwicklung innovativer Lernmaterialien durch die interdisziplinäre Zusammenarbeit der Fachbereiche Gestaltung (Prof. Junge) und Kindheitspädagogik (Prof. Dr. Kaiser und Prof. Dr. Hormann). Im Fokus steht die Konzeption ästhetisch-pädagogisch wertvoller Materialbuffets und Lerntabletts. Die Studierenden bringen vielfältige Perspektiven aus (1) Design (Junge), (2) Elementar- (0-6 Jahre; Kaiser) und (3) Primarpädagogik (6-12 Jahre; Hormann) in die Themen und den Prozess ein. In interdisziplinären Teams entwickeln Studierende mit Methoden wie Design Thinking, Odyssee Framework und Prototyping Materialbuffets und Lerntabletts. Kreative Praxis und wissenschaftliche Forschung verschmelzen zu nachhaltigen Bildungsressourcen. Peer-Review-Sessions integrieren konstruktives Feedback und Ideen in Peer-to-Peer Interaktionen. In Kooperation mit lokalen Bildungseinrichtungen werden Materialien praktisch erprobt und mithilfe empirischer Methoden (Beobachtung, Interviews) Interaktionen von Kindern mit von Studierenden konzipierten Materialien untersucht. Qualitative Datenerhebung ermöglicht Rückschlüsse auf pädagogische Wirksamkeit und ästhetische Attraktivität. Das Projekt generiert neue Erkenntnisse zur Integration von Design und Pädagogik, entwickelt beständige Lernmaterialien und fördert entdeckendes Lernen. Die Praxisnähe stärkt Problemlösungsfähigkeiten sowie interdisziplinäre Kompetenzen der Studierenden und verbessert die Lehr-Lern-Praxis.
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