Curriculare Integration von DH in der Germanistik

Die Maßnahme reagiert auf die heterogenen Vorkenntnissen und Technikvorbehalte in der Germanistik. Der neue DH-Baisskurs soll Berührungsängste abbauen und digitale Analyse- sowie Recherchemethoden vermitteln. Die didaktische Herausforderung lag in der sinvollen Umsetzbarkeit für große Kohorten sowie in einer klaren Themenwahl. Es galt, technisches Know-how so zu vermitteln, dass es den fachwissenschaftlichen Ansprüchen der Geisteswissenschaften unmittelbar dient.

Um dem Bedarf an Digital-Humanities-Kompetenzen in der Germanistik zu begegnen, wurde ein Basiskurs im Blended-Learning-Format entwickelt. Dazu wurden DH-Kompetenzprofile erstellt und eine Auswahl geeigneter Inhalte getroffen. Inhaltlich und disziplinär wurden die Lernmodule in die Korpuslinguistik und Texttechnologie eingebettet. Die Selbstlerneinheiten des Kurses finden auf dem Lernmanagementsystem Moodle statt und folgen einem projektorientierten forschungsnahen Lernansatz. Der Kurs teilt sich in vier Themenblöcke: (1) Grundlagen der Arbeit mit empirischen Daten; (2) Typen von DH-Ressourcen in Philologie und Linguistik; (3) Korpuslinguistik, (4) Texttechnologie. Die ersten beiden Blöcke fokussieren sich auf Grundlagenwissen. In den letzten beiden werden Anwendungsbeispiele zu linguistischen Forschungsfragen mit korpuslinguistischen und texttechnologischen Methoden, Verfahren und Tools bearbeitet. Die Studierenden werden in diesen durch Leitfragen, Quizze und Tutorials begleitet.

Einzelne Materialien werden aktuell im Lehrkontext getestet. Die vollständige Umsetzung der Lehrveranstaltung ist für das Sommersemester 2027 vorgesehen. In diesem Zusammenhang soll der DH-Basiskurs evaluiert werden. Die curriculare Verankerung im Fach Germanistik erfordert Anpassungen der Studiengänge und Prüfungsordnungen. Diese werden im Zuge geplanter Restrukturierungsprozesse der BA-Studiengänge umgesetzt und machen eine Novellierung sowie Reakkreditierung erforderlich.

Zur Durchführung der Maßnahme sind sowohl strukturelle als auch personelle und technische Voraussetzungen relevant. Die curriculare Verankerung erforderte enge Abstimmung mit der Studiengangskoordination, den Prüfungsausschüssen sowie der Fakultätsverwaltung, um die neuen Inhalte und Formate formal in das bestehende Curriculum einzubinden.  Ebenso wesentlich war der Austausch mit anderen Dozierenden des Instituts, um thematische Schwerpunkte abzustimmen und vorhandene Materialien sinnvoll zu integrieren. Im Sinne der Qualitätssicherung musste ausreichend Zeit für Materialerprobung, kollegialen Austausch und externe Begutachtung eingeplant werden. Das Blended-Learning-Format machte die Einrichtung einer digitalen interaktiven Lernumgebung mit Funktionen der Selbstprüfung und kollaborativen Tools erforderlich (Moodle). Zudem sind Hardwareanforderungen und Lizenzfragen für die DH-Ressourcen zu berücksichtigen, um die Teilnahme der Studierenden sicherzustellen.

Da der Kurs erst im Sommersemester 2027 in Gänze getestet wird und noch später curricular verankert wird, liegen noch keine Evaluationsdaten vor. Erste Hinweise auf die Eignung des Ansatzes liefern jedoch erste Feedbackschleifen zu einzelnen Modulen des Kurses, die positiv ausgefallen sind. Zum anderen wurde der Kurs im Rahmen eines Critical Friends Audits durch externe Expert:innen aus dem DH-Bereich kritisch gesichtet, sodass nicht nur blinde Flecken aufgedeckt wurden, sondern auch die grundsätzliche Tragfähigkeit des Konzepts bestätigt wurde. Belastbare Daten werden nach der Erstdurchführung im Sommersemester vorliegen. Die geplante Evaluation wird Hinweise zu Workload, Lernfortschritt und Zielgruppenpassung liefern und damit eine fundierte Einschätzung der Übertragbarkeit ermöglichen.

Ein möglicher Tipp bezieht sich auf die Anschlussfähigkeit. Um die Anschlussfähigkeit der zu verankernden Veranstaltung zu sichern, haben wir einige Schritte unternommen, die wir auch im Nachgang weiterempfehlen würden.

Zur internen Anschlussfähigkeit der entstehenden DH-Veranstaltung: Die in der neuen Veranstaltung zu vermittelnden Inhalte und Kompetenzen sollten möglichst in das bestehende Angebot integriert werden und auf den Besuch späterer Veranstaltungen vorbereiten. Zur internen Abstimmung wurden Roundtables mit Lehrenden des Studiengangs organisiert.  

Zur Anschlussfähigkeit innerhalb des Fachdiskurses: Hierzu wurden Expert:innen aus dem DH-Bereich zur Begutachtung unseres Kurses sowie zum fachlichen Austausch im Rahmen eines Critical-Friends-Audits eingeladen.

Die curriculare Integration von DH-Veranstaltungen erfordert Teams mit entsprechenden DH-Kompetenzen, die fachdidaktische Konzeption, Materialerstellung und Betreuung arbeitsteilig bewältigen. Um den langfristigen Erfolg über die Projektlaufzeit hinaus zu sichern, muss frühzeitig die personelle Kontinuität geklärt werden. Es braucht eine Strategie, wie Lehrende mit spezifischem DH-Profil dauerhaft für die Durchführung gewonnen und gehalten werden können.