Studium für Menschen mit Sehbehinderung an der Universität in Koblenz
Mit diesem Projekt erhalten Blinde oder Menschen mit Sehbehinderung den Zugang zum Studium an der Universität in Koblenz. Hierzu erhalten sie Geräte, die ihnen die Teilhabe an den Veranstaltungen und die Nutzung der Einrichtungen am Campus ermöglichen. Diese Geräte liefern auch außerhalb des Campus neue Möglichkeiten der Navigation, Kommunikation und Interaktion. Auf dem Campus werden keine wesentlichen Änderungen an Gebäuden und Infrastruktur erfordert. Genutzt wird eine Stereo-Brille, die in der Arbeitsgruppe von Prof. Bayro in Mexiko entwickelt wurde. Ein Kleinrechner ermöglicht mit künstlicher Intelligenz die Übersetzung visueller Information in Sprache oder akustische Signale. Damit ist es möglich, Texte zu lesen, Objekte zu erkennen, zu navigieren, vor Hindernissen zu warnen, etc. Dieses Gerät ermöglicht die Teilnahme am weitgehend regulären Studienbetrieb. Weiterhin werden organistatorische Änderungen im Rahmen des Projekts durchgeführt und eine intensive Betreuung der Studierenden sichergestellt. Lehrkonzepte werden didaktisch weiterentwickelt, um auch für diese Zielgruppe einen optimalen Studienerfolg zu gewährleisten. Als erster Studiengang, der für Blinde geöffnet wird, dient Pädagogik mit Ausrichtung Migration/Heterogenität unter der Leitung von Frau Prof. Wiebke Waburg. Das Projekt findet in Zusammenarbeit und mit Unterstützung von Blindenschulen statt.
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Selbstregulation und Lernstrategien
Das Projekt hilft, zwei Lücken zu schließen. (1) Studierende starten in vielen Fällen mit unzureichenden Kenntnissen und Fertigkeiten hinsichtlich Selbstregulation und Lernstrategien ins Studium und setzen Ihnen bekannte Techniken nicht hinreichend um. (2) Psychologie-Studierende erwerben zwar derzeit Wissen zu Motivations- und Lernpsychologie und diskutieren Anwendungsperspektiven. Die Auswertung von Evaluationen, Übungs- und Klausuraufgaben zeigt aber, dass die bisherige Lehre in Lern- und Motivationspsychologie nur unzureichend die stringente Planung und Umsetzung entsprechender psychologischer Interventionen vermittelt. Untersuchungen legen nahe, dass die Förderung geeigneter Strategien durch einen Ansatz erreicht werden kann, der die folgenden Elemente kombiniert: (1) Bereitstellung von Wissen über wirksame Strategien, (2) Stärkung des Glaubens, dass sich die Anstrengung lohnt, (3) Verpflichtung, die Strategien vor Mitstudierenden, (4) Formulierung spezifischer Wenn-Dann-Absichten in der Planungsphase und (5) Bewertung des Erfolgs, um die nächsten Schritte zu planen (z. B. Latham und Brown, 2006; Müller et al., 2016). In Zusammenarbeit mit den Studierenden wird ein digitales Programm zur Selbstregulation und Lernstrategien entwickelt, dass Studierende der Übung Motivations- und Lernpsychologie den Erstsemester-Studierenden anbieten.
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STACK Newsletter
Der vierteljährlich erscheinende STACK Newsletter im Projekt STACK Net informiert über aktuelle Entwicklungen rund um STACK – darunter Projektberichte, neue Feature, Best-Practice-Beispiele und Veranstaltungsrückblicke – und stärkt so den Austausch innerhalb der deutschsprachigen STACK-Community. Er dient als zentrales Kommunikationsformat für Vernetzung, Wissenstransfer und die Vorstellung neuer Entwicklungen. Die Abonnent:innen können sich über die STACK Connect Plattform anmelden und sind stets auf dem Laufenden.
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Partizipativ lehren – die Kunst des Scheiterns und Lernens
[Kurzbeschreibung folgt (Anm. StIL)]
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