Social Personalized Embedded New Degrees

Das Projekt SPEND verfolgt das Ziel, die Potenziale intensiv digitalisierter Lehre an der RWU systematisch zu erschließen und nachhaltig in Studium und Lehre zu verankern. SPEND steht dabei für Strukturelle Veränderungen, Personelle Unterstützung und Einrichtungen, die New Degrees an der RWU ermöglichen und etablieren sollen. Mit den New Degrees setzt die RWU dabei eine Empfehlung der HRK aus dem Jahr 2020 um, den Mehrwert von sogenannten MicroCredentials für Hochschulen zu erproben und weiterzuentwickeln.

MicroCredentials – flexible Lernangebote mit klarem Kompetenzfokus

MicroCredentials sind kompakte Lehr- und Lernangebote sowie die dazugehörigen Zertifikate, die nach erfolgreichem Abschluss vergeben werden. Sie ermöglichen Studierenden den gezielten Erwerb einzelner Kompetenzfacetten mit einem Arbeitsaufwand von etwa 8 bis 30 Stunden. Die Inhalte der MicroCredentials reichen von fachlichen Themen bis hin zu überfachlichen Kompetenzen.

 Sie unterstützen unter anderem:

• die Studienorientierung

• die Studienbefähigung

• die berufliche Qualifikation

• die Vorbereitung auf praktische Anforderungen im Berufsalltag

Ein wesentliches Merkmal aller MicroCredentials ist der konsequente Einsatz digitaler Lehr- und Lernformate. Die Formate können vollständig asynchron, synchron in Präsenz oder in Mischformen umgesetzt werden. Dadurch entstehen flexible Lernsettings, die sich an unterschiedliche Lernbedürfnisse und Studienrealitäten anpassen lassen.

Zum Einsatz kommen unter anderem:

• Lehr- und Lernvideos

• automatisierte Aufgabenformate

• digitale Kooperationsplattformen

• virtuelle und immersive Lernumgebungen

• hybride Lehr-Lern-Szenarien

Da MicroCredentials deutlich kleiner angelegt sind als klassische Module oder Lehrveranstaltungen, können sie vergleichsweise schnell entwickelt und erprobt werden. Dies erleichtert es Lehrenden, innovative digitale Lehrkonzepte auszuprobieren und deren Wirkung unmittelbar zu erleben. Gleichzeitig entsteht ein niedrigschwelliger Zugang zur digitalen Transformation der Lehre, wodurch mehr Lehrende für innovative Lehrformate gewonnen werden können. Die RWU nutzt die MicroCredentials gezielt als Experimentierfeld für neue didaktische Methoden, digitale Technologien und innovative Inhalte. Erfolgreiche Ansätze werden anschließend in die Regellehre übertragen und weiterentwickelt.

StudiumDigitale – das Dach der MicroCredentials

Die MicroCredentials fassen wir als StudiumDigitale zusammen. Damit entsteht für Studierende ein erweitertes und individualisierbares Studienangebot. StudiumDigitale eröffnet die Möglichkeit, Lerninhalte eigenständig auszuwählen, persönliche Schwerpunkte zu setzen und individuelle Kompetenzprofile aufzubauen. Darüber hinaus fördert das Konzept selbstgesteuertes Lernen und unterstützt Studierende dabei, Verantwortung für den eigenen Lernprozess zu übernehmen.

Perspektivisch sollen ausgewählte Angebote auch externen Zielgruppen zugänglich gemacht werden – beispielsweise im Bereich der Studienorientierung oder der wissenschaftlichen Weiterbildung.

Umsetzung auf drei zentralen Ebenen

Die Entwicklung von StudiumDigitale erfolgt auf drei eng miteinander verzahnten Ebenen:

1. Strukturelle Veränderungen

   Ziel ist die Schaffung geeigneter Rahmenbedingungen für die Integration von MicroCredentials in Studium und Lehre. Dazu gehören insbesondere die Anerkennung von MicroCredentials als ECTS-Leistungen für Studierende, die Anrechnung als Deputatsstunden für Lehrende sowie die organisatorische Verankerung neuer Lehr- und Prüfungsformate.

2. Personelle Unterstützung

   Jede Fakultät wird durch eine eigene Digitalisierungsbegleitung unterstützt. Diese identifiziert geeignete Themenfelder für MicroCredentials, begleitet Lehrende bei der Konzeption und unterstützt bei der Digitalisierung der Lehrangebote. Ergänzend dazu stehen zentrale Expert:innen aus den Bereichen Mediendidaktik und Immersive Learning zur Verfügung. Sie beraten Lehrende, entwickeln didaktische Konzepte und fördern den hochschulweiten Kompetenzaufbau im Bereich digitaler Lehre.

3. Einrichtungen und Infrastruktur

   Zur Unterstützung der digitalen Lehre werden sowohl virtuelle als auch physische Lernräume geschaffen. Dazu zählen digitale Plattformen für Austausch und Zusammenarbeit, virtuelle Lern- und Simulationsumgebungen, modern ausgestattete Räume für digital unterstützte Lehre sowie das Immersive LearningLab als zentrale Schnittstelle zu virtuellen und immersiven Lernwelten. Diese Infrastruktur bildet die Grundlage für innovative Lehr- und Lernprozesse und schafft Räume für experimentelles und zukunftsorientiertes Lernen.