Ein Intelligentes Tutorensystem für Rekursive Programmierung. Fehlkonzepte identifizieren für zielgerichtetes Feedback
Auf einen Blick
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Digital Accessibility Checking and Simulation
DACHS ist ein interaktives Portal, das Lehrende für die Erfordernisse barrierefreier Lehre sensibilisiert und Fertigkeiten zur Umsetzung vermittelt. Das Portal stellt Simulationen von unterschiedlichen Beeinträchtigungen zur Verfügung. Um Bedarfe der Studierenden nachzuvollziehen, können Lehrende hier einen Perspektivwechsel vornehmen und ihre Materialien und LMS-Kurse beeinträchtigt erleben. Bereitgestellte Anleitungen befähigen sie zur Erstellung barrierefreier digitaler Lehrmaterialien und Kurse. Automatisierbare Testkriterien von Barrierefreiheit überprüft das System direkt. Die manuelle Barrierefreiheitstestung erfolgt innovativ programmgestützt, ohne dass besondere technische Vorkenntnisse nötig sind. Für einen direkten Kurs-Import wird das Portal über ein Plugin an Moodle und ILIAS angebunden. Gamification-Elemente sollen Lehrende motivieren, DACHS zu nutzen. Ergänzend bietet DACHS aufbereitetes Wissen zu Auswirkungen von Behinderung im Studium und praktische Handlungsanregungen, um Lehre bedarfsgerecht barrierefrei gestalten zu können. Insgesamt leistet DACHS einen Beitrag dazu, Barrierefreiheit als selbstverständlichen Anspruch an die eigene Lehre nachhaltig zu integrieren
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Blended Learning und digitale Repräsentationen
Theologiestudierende wurden in Blended-Learning-Settings befähigt, 3D-Repräsentationen von religiösen Gebäuden und Artefakten zu erstellen und diese für VR-Formate zu didaktisieren. Die Effekte dieser neuen digitalen Lernformate wurden begleitend beforscht. Die Lernwerkstatt “TheoWerk” wurde weiterentwickelt: Downloadbereiche (Erklärvideos, VR-Umgebungen), Öffnung für Studierende als VR-Cafe.
Maßnahme anzeigen
KI-unterstützte Programmierung mittels ergebniszentrierter Fehlerklassifikation. Potenziale zur Schaffung neuer Lernräume
Programmierkenntnisse gewinnen in technischen Studiengängen zunehmend an Bedeutung. Jedoch stehen in Programmierübungen häufig zu wenige Tutor:innen zur Verfügung, die die Studierenden beim Lösen der Programmieraufgaben unterstützen. Deshalb wird ein KI-System entwickelt, das die Studierenden jederzeit und individuell beim Lösen der Programmierübungen unterstützt. Im Gegensatz zu klassischen Ansätzen analysiert das KI-System nicht den programmierten Code, sondern fokussiert sich auf die Zwischen- und Endergebnisse (z. B. erzeugte Daten, Plots). Anhand dieser gibt das KI-System Hinweise und Erklärungen, um das selbstständige Arbeiten und kritische Denken ohne Musterlösung zu fördern. Ein erster Prototyp wurde im Rahmen einer Programmierübung eingesetzt und mit positiver Resonanz evaluiert.
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