Campus2031@HSB - Zukunftskompetenzen stärken
Das Projekt Campus2031@HSB Zukunftskompetenzen stärken der Hochschule Bremen zielt darauf ab, eine transformative Veränderung der curricularen Strukturen und des Hochschulalltags zu realisieren. Im Kontext einer hochemergenten Umwelt sollen Studierende, Lehrende und Mitarbeitende befähigt werden, mit Offenheit, akademischer Neugier und Gestaltungsfreude auf gesellschaftliche Herausforderungen zu reagieren. Der Antrag umfasst neun Arbeitspakete, die auf die Entwicklung curricularer Strukturen, innovativer didaktischer Formate und Inhalte sowie auf die räumlichen und kulturellen Voraussetzungen abzielen, um die Zukunftskompetenzen der Studierenden zu stärken. Im Fokus stehen die Fähigkeiten zur kritischen Reflexion, Problemlösung, interdisziplinärem Arbeiten, internationaler Teamarbeit und digitaler Kompetenz, die häufig unter dem Begriff Future Skills subsumiert werden. Die Hochschule wird damit zu einem gemeinsamen Entwicklungsraum, weshalb die angestrebten Lehr- und Lernentwicklungen in Zusammenarbeit mit allen Fakultäten und zentralen Einheiten umgesetzt werden sollen. Das Projekt leistet damit nicht nur einen wichtigen Beitrag zur Entwicklung der Hochschule und ihrer Akteur:innen, sondern auch für die gesellschaftliche und wirtschaftliche Entwicklung (der Region) insgesamt.
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Landschaftslabor HafenCity Universität Hamburg
Im Rahmen des Landschaftslabors entsteht eine 1:1-Plattform, bei der Studierende gemeinsam mit Lehrenden und Akteur:innen aus Forschung, Praxis und Zivilgesellschaft an der Entwicklung; innerstädtischer Begrünungssysteme sowie nachhaltiger Produktions- und Anbauformen von Pflanzen und Nahrungsmitteln im urbanen Kontext arbeiten. Das Labor fungiert als ko-kreativer Lehr- und Lernraum, der einen reflexiven Landschaftsansatz und ein Learning by Doing ermöglicht. Im Fokus steht das forschungsorientierte Lernen der Studierenden durch die praxisorientierte Befassung mit radikal ressourcenschonenden und klimaangepassten Ansätzen zur Förderung von Grün und Biodiversität im urbanen Raum. Die Studierenden werden befähigt, konzeptionelle und praktische Beiträge zur nachhaltigen Entwicklung von Metropolen zu leisten, deren Wirkungen in Bezug auf die Verbesserung des Stadtklimas, Wasserhaushalts und Förderung der Biodiversität und die Gestaltung nachhaltiger Lebensräume zu verstehen und zu reflektieren. Die Planung, Realisierung, Bewirtschaftung und Pflege in Verbindung mit empirischen Untersuchungen durch Messungen, Beobachtungen und Interviews, sowie die Durchführung von Aktionen, Workshops und Veranstaltungen, fördern die Einbindung von Studierenden in forschungsorientierte Lernprozesse und verbinden fachliche Lehrinhalte mit gesellschaftlichen Engagement und der Übernahme von Verantwortung (Service-Learning) und die Bearbeitung von echten Problemstellungen (Challenge-based Learning).
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5) Der Blick auf die eigenen Stärken und wie diese im Alltag, Studium und späteren Beruf eingesetzt werden können, kommt oft zu kurz im Studienalltag. In diesem Workspace können Studierende ihre eigenen Stärken kennenlernen und erhalten Input zu Themen rund um das Thema Stärkenarbeit. Drei Teilbereiche können durchlaufen werden: Charakterstärken, Fähigkeiten und Bedürfnisse. In Präsenzformaten kann das Thema gemeinsam mit anderen Studierenden angeleitet vertieft werden.
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[Kurzbeschreibung folgt (Anm. StIL)]
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