Students as Partners: Potenziale und Grenzen der Umsetzung in einem sächsischen Verbundprojekt
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Globale KI Peer-Plattform für Medizinstudierende
MedPeerGlo entwickelt eine KI-gestützte weltweite Peer-Learning-Plattform, die Medizinstudierenden ermöglicht von den international vielfältigen Bildungssystemen zu profitieren Über einen KI-gesteuerten Fallbeispielgenerator (Patientenzimmer) bearbeiten Studierende reale klinische Szenarien in internationalen Teams und lernen unterschiedliche diagnostische und therapeutische Ansätze kennen. Integrierte Übersetzungsfunktionen, virtuelle Seminarräume und Gamification-Elemente fördern Zusammenarbeit, Motivation und interkulturelle Kompetenz über Länder- und Sprachgrenzen hinweg.;Dieses Pilotprojekt mit Studierenden aus Deutschland, Polen, Frankreich, Großbritannien, den USA und China implementiert testet und optimiert die Plattform. Dabei stehen die aktive Mitgestaltung durch Studierende sowie die Analyse internationaler Lösungsstrategien im Fokus.;MedPeerGlo geht über bestehende Lernplattformen hinaus, indem es KI-basierte Simulationen mit globalem Peer-Learning verknüpft und neue Impulse für kompetenzorientierte medizinische Ausbildung setzt. Langfristig entsteht eine skalierbare, weltweit zugängliche Community, die Innovation und Kooperation in der medizinischen Bildung nachhaltig stärkt.
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Perspektiven Sozialer Nachhaltigkeit im und durch Wohnen (PerSoNa Wohnen)
Im Rahmen des Projekts entwickelte und erprobte ein interdisziplinäres Lehrteam gemeinsam mit und für Studierende der Sozialen Arbeit und des Nachhaltigen Immobilienmanagements der Hochschule Mittweida ein innovatives Lehrformat zur Sozialen Nachhaltigkeit im Wohnen. Ziel des Projektseminars war es, unterschiedliche Perspektiven relevanter Akteursgruppen – etwa aus der Projektentwicklung, Stadtverwaltung, Kommunalpolitik, Immobilienwirtschaft und Soziale Träger – sichtbar und erfahrbar zu machen. In Zusammenarbeit mit Praxispartner:innen entwickelten Studierende in fächerübergreifenden Arbeitsgruppen ein Nutzungskonzept zur Reaktivierung einer Immobilie der Stadt Mittweida, das an den Bedürfnissen marginalisierter Gruppen auf dem Wohnungsmarkt ausgerichtet ist.
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Flexibilisierung von Konferenzformaten – Perspektiven auf Inverted-Classroom-Tagungen
Der Beitrag vergleicht Konferenzerfahrungen von Teilnehmenden einer Inverted-Classroom-Tagung mit Präsenztagungen. Während die Perspektive der Teilnehmenden bei ‚klassischen‘ Formaten untersucht wurde, fehlt es an Einblicken wie Tagungsteilnehmende ‚moderne‘ Konferenzformate bewerten. Im Fokus steht die Frage, welche Unterschiede zwischen den verschiedenen Formaten wahrgenommen werden. Dafür wurden Teilnehmende (N = 81) einer Inverted-Classroom-Tagung befragt. Die Ergebnisse geben Einblicke in die Perspektive der Teilnehmenden und zeigen am Beispiel von Inverted-Classroom-Tagungen, dass Abweichungen von klassischen Tagungsformaten positiv bewertet werden.
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