
Das forTEXT-Portal Routinen, Ressourcen und Tools für die Digital Humanities Lehre
forTEXT ist ein Portal für digitale Methodik in den Geisteswissenschaften, das die Innovation in der Hochschullehre durch Lehrmaterialien auf der forTEXT-Website, das Annotationstool CATMA und Schulungen voranbringt. Die Website hat bereits jetzt über 180.000 Seitenzugriffe, wird auf mehr als 500 Seiten verlinkt und an rund 30 Universitäten für die Lehre genutzt. Das ebenfalls in zahlreichen Lehrveranstaltungen eingesetzte Tool CATMA hat etwa 10.000 Nutzer:innen. Das niedrigschwellige Open-Access-Angebot des Portals wird also intensiv von Lehrenden genutzt, gleichzeitig wurde in der ersten Projektphase ein Bedarf an spezifischerer Unterstützung offensichtlich. Dieser Bedarf wird nun in der Weiterentwicklung des Portals für Lehrende mit und ohne digitale Vorerfahrung umgesetzt. Die forTEXT-Website wird entsprechende Informationen und Ressourcen zur Verfügung stellen. Für das digitale Annotationstool CATMA wird eine spezifische Erweiterung “Classroom Edition” (CE) für die Lehre entwickelt. Hinzu kommt die Gründung eines Open-Access-Journals, welches die Einbindung der Fachcommunity ermöglicht. Diese Entwicklungen werden durch weitere unterstützende Aktivitäten flankiert.
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Future Teaching Lab Aufbau eines Lehrlabors zur Förderung von Data Literacy als Zukunftskompetenz im Lehramtsstudium
Um die (Hoch-)Schule zukunftsfähig für das Leben in einer von Digitalisierung gekennzeichneten Welt zu machen, erscheint ein kompetenter und kritischer Umgang mit Daten von hoher Relevanz. Während in anderen Studiengängen (wie Informatik) die Vermittlung von Data Literacy bereits als fester Bestandteil gilt, ist die Vermittlung von Kompetenzen im Hinblick auf den Umgang mit lerner:innenbezogenen Daten in den Lehramtsstudiengängen der Pädagogischen Hochschule Freiburg noch wenig verankert. Die Studierenden erwerben zwar statistische Kenntnisse, die sie für forschungsbezogene (Abschluss-)Arbeiten fruchtbar einbringen können, sie werden jedoch nicht darauf vorbereitet, wie sich datenbasiert auf der Grundlage von echten Schüler:innendaten Entscheidungen für konkrete Fördermaßnahmen treffen lassen und welche Risiken damit einhergehen. Im Rahmen des Projekts wird ein Lehrlabor zur Vermittlung der Zukunftskompetenz Data Literacy für Studierende des Lehramts aufgebaut (Future Teaching Lab). Wir legen dabei einen (fach-)didaktischen Fokus auf Data Literacy, der vor allem auf die diagnosegeleitete Förderung mit Hilfe von lerner:innenbezogenen Daten gerichtet ist. Ziel des Projekts ist es, Data Literacy-Kompetenzen mit Hilfe des Lehrlabors an Studierende zu vermitteln.
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Der Studieneinstieg ist eine Phase, in der viele Studierende Unsicherheit bis hin zu Überforderung erleben, da viele Dinge erledigt werden müssen und gleichzeitig vieles neu und gleichzeitig unübersichtlich ist. Der Workspace zum Thema „Onboarding“ leitet Schritt für Schritt durch die verschiedenen Phasen des Onboarding-Prozesses und gibt den Studierenden so ein Gefühl von Orientierung und Informationssicherheit zurück. Auch im weiteren Verlauf kann der Workspace dazu dienen, wichtige Informationen wieder zu finden.
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