
VR KidsScan - Simulation kindlicher Untersuchungen
Die medizinische Ausbildung befindet sich im Wandel Digitalisierung, technologische Innovationen und ein wachsender Anspruch an Praxisnähe erfordern neue Lehrkonzepte. Gerade in der Kinderradiologie besteht eine große Lücke zwischen theoretischem Wissen und praktischer Anwendung. Die Durchführung pädiatrischer Untersuchungen stellt Studierende oft vor große Herausforderungen: Geringe Verfügbarkeit pädiatrischer Patient*innen zu Ausbildungszwecken, stressreiche Untersuchungssituationen und fehlende Übungsmöglichkeiten führen dazu, dass wichtige Kompetenzen erst spät und unter Unsicherheit entwickelt werden.;;Das Projekt VR KidsScan zielt darauf ab, diese Lücke durch ein innovatives, praxisnahes Schulungskonzept zu schließen. Mittels Virtual Reality (VR) oder Augmented Reality (AR) werden Medizinstudierende in realitätsnahen Szenarien speziell für radiologische Untersuchungen bei Kindern ausgebildet. Die Kombination aus digitalen Fallstudien und physischen Simulationsmodellen (z.?B. eine Dummy-Puppe) ermöglicht ein tiefgreifendes, angst- und risikofreies Lernen. Langfristig soll das Projekt zu einer besseren Vorbereitung auf klinische Situationen beitragen, die Qualität der Versorgung verbessern und Ängste vor alltäglichen pädiatrischen Untersuchungen reduzieren.;
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ARGeo: Immersives Lernen durch AR in Geographie
Das Projekt ARGeo an der Bergischen Universität Wuppertal zielt auf die nachhaltige Verankerung von Augmented Reality (AR) in der geographischen Lehrer:innenbildung. Lehramtsstudierende erwerben technische Kompetenzen im Umgang mit webbasierten AR-Tools (z.?B. Blippar), gestalten fachdidaktisch fundierte AR-Lernumgebungen und erproben diese in universitären und schulischen Kontexten. Didaktische Leitlinien wie das TPACK-Modell, die Cognitive Theory of Multimedia Learning (CTML) und der Affordance-Ansatz für AR strukturieren die Gestaltung und Reflexion der Inhalte. Die AR-Materialien werden schrittweise in die drei Modulkomponenten des Lehramtsstudiums (Einführung in die Didaktik, Medien und Methoden, Außerschulische Lernorte) integriert. Im zweiten Projektjahr erfolgt zudem ein Transfer ins institutsinterne GeoIT-Schülerlabor, das für die schulpraktische Erprobung genutzt und konzeptionell weiterentwickelt wird. Die systematische Evaluation durch ein Explanatory Sequential Design (TAM + Interviews) liefert empirische Grundlagen zur Optimierung der Lehr-Lernprozesse. Abschlussarbeiten und das AR/VR-Netzwerk der BUW stärken die wissenschaftliche Weiterentwicklung und schulischen Transfer. Perspektivisch wird auf dieser Basis ein Kriterienkatalog erarbeitet, der aufzeigt, welche technischen, didaktischen und strukturellen Voraussetzungen notwendig sind, damit Lehrkräfte AR langfristig, praxisnah und reflektiert in den Geographieunterricht integrieren können.
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Evaluation der Lehrangebote
In Massnahme 5 werden die durchgeführten Lehrangebote durch qualitative und quantitative Forschungsmethoden angemessen evaluiert und Optimierungspotenziale für die VR-Lösungen erarbeitet. Zielgruppe sind Studierende im Fach Erziehungswissenschaften.
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Hybride handlungsorientierte Lernräume zur Stärkung sozial-emotionaler Lernprozesse in den Sozial- und Gesundheitswissenschaften [1]
[Kurzbeschreibung folgt (Anm. StIL)]
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