
LernCampusNextGen - Lernen neu denken
Der LernCampusNextGen wird die Lehr- und Lernarchitektur an der Hochschule Heilbronn grundlegend reformieren und einer Vielzahl von Bedürfnissen und Hintergründen zukünftiger Student*innen gerecht werden. Zentrale Elemente des Projekts sind die Entwicklung flexibler, individueller Studienpfade mit den folgenden Kernkonzepten:Der Einführung von Studienbausteinen (Grundbausteine und Vertiefungsbausteine). Diese Studienbausteine fester ECTS-Größe können aus verschiedenen Ressourcen entwickelt werden. Bei Studienbeginn wählen Student*innen aus den 3 Fachrichtungen (Technik, Informatik, Wirtschaft) der Hochschule und belegen in den ersten beiden Semestern Grundbausteine in diesen 3 Fachrichtungen. Im Anschluss stellen die Student*innen ihre Studienpfade individuell zusammen und legen damit ihren Abschluss fest. Studienpfade können auch wieder verändert werden. Mehrere Pfade können zum selben Abschluss führen. Interfakultative Studienpfade sind ebenso die Regel wie die Einbindung internationaler Komponenten. Student*innen aus der Fachpraxis (etwa aus Unternehmen) können als Weiterbildungsmaßnahme und je nach individueller Voraussetzung Studienbausteine belegen und diese zu Microdegrees oder sogar zu vollständigen Abschlüssen zusammenstellen. Damit greifen wir tief in die bestehenden Strukturen aus Studiengängen und nebenberuflichen Weiterbildungen ein und bringen diese in eine Ordnungsstruktur, die neue Studienpfade flexibel ermöglicht.
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Mehr Universal Design for Learning in der Lehre
In den letzten Jahren hat die Diversität der Studierendenschaft zugenommen. Um chancengleich studieren zu können, sind Lehr- und Lernszenarios so zu gestalten, dass die größtmögliche Gruppe der Lernenden bestmöglich partizipieren kann. Im internationalen Raum wird das Konzept Universal Design for Learning in Higher Education (UDL in HE) verstärkt angewendet, um diversitätsgerechte Lehr- und Lernszenarios in der Hochschule zu etablieren.Kennzeichnend für UDL ist eine proaktive Vorgehensweise, d. h. es werden von vornherein gezielte Maßnahmen im Lehr- und Lernprozess bestimmt, die eine größtmögliche Zugänglichkeit (Barrierefreiheit) der Studierenden an den Studieninhalten bewirken. Folglich reduziert sich der Bedarf an individuellen Anpassungen (Nachteilsausgleich). So sind beispielsweise Untertitel (Live) in Lehrveranstaltungen (LV) einzusetzen, um sowohl Studierende mit Beeinträchtigung des Hörens als auch internationale Studierende und Studierende mit visuellen Lerngewohnheiten beim selbständigen Lernen zu unterstützen.Im Rahmen des Projekts UD[L]ehre wird erstmals ein Informationsangebot zu UDL für Lehrende in Deutschland bereitgestellt (HowToUDL@UHH). Außerdem werden Supportstrukturen für Lehrende vorgehalten, die gezielte Maßnahmen für eine diversitätsgerechtere und damit lernerorientierte Lehre integrieren (UDL@Lehre). Dies unterstützt die Weiterentwicklung der Universität Hamburg zu einem inklusiven Lernort.
Projekt anzeigen
Iterative Portalentwicklung mit kontinuierlichem Nutzendenfeedback
Bei der Entwicklung des Portals DACHS zur digitalen Barrierefreiheit bestand die Herausforderung darin, ein technisch komplexes Tool mit einem kleinen Team, das Entwicklung, Projektmanagement und inhaltliche Konzeption gleichermaßen abdeckte, nutzerfreundlich und bedarfsgerecht für Lehrende zu gestalten. Um Fehlentwicklungen frühzeitig zu erkennen und die Bedürfnisse der Zielgruppe kontinuierlich einzubeziehen, wurde das Portal in vier aufeinanderfolgenden Reifegraden entwickelt: Prototyp, Alpha, Beta und finale Version. Nach jedem Entwicklungsschritt wurde das jeweilige Release mit Vertreter*innen der Zielgruppe getestet. Das dabei gewonnene Feedback floss systematisch in die jeweils nächste Entwicklungsstufe ein. Auf diese Weise konnte das Portal schrittweise an die tatsächlichen Bedürfnisse von Lehrenden angepasst und Entwicklungsrisiken frühzeitig reduziert werden, bevor größere Ressourcen investiert wurden.
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Virtual Gaming Simulation (VGS) in Teacher Education: Fostering Counseling Competencies in Preservice Teachers
[Kurzbeschreibung folgt (Anm. StIL)]
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