Re-Thinking Education: Unterwegs zur Schule von morgen
Das Projekt Re-thinking Education: Unterwegs zur Schule von morgen' nimmt drei zentrale Herausforderungen des Lehramtsstudiums in den Blick: (1) den Ausbau des Praxisbezugs zur Erprobung kreativer schulpraktischer Konzepte für die Schule von morgen, (2) die Integration des fachübergreifenden Querschnittsthemas Bildung für nachhaltige Entwicklung ins Lehramtsstudium und (3) Internationalisierung, um Perspektiven zu eröffnen, wie in anderen Bildungssystemen auf die Herausforderungen des 21. Jahrhunderts reagiert wird. In diesem Rahmen finden in den nächsten zwei Jahren nationale nachhaltige Lernreisen zu ausgewählten Schulen statt, die dann zunächst um einen virtuellen Austausch und in einem zweiten Schritt um physische Mobilität in europäische Partnerländer ergänzt werden. Zudem wird das Konzept Lets play Schule umgesetzt, bei dem Studierende eine Woche lang den Unterrichtsbetrieb einer Schule adaptieren. Dabei wird auch dieses Teilvorhaben in erster Linie durch Studierende eigenständig realisiert, während die Lehrkräfte der adaptierten Schule ein Fortbildungs- und Schulentwicklungsangebot bekommen. Re-thinking Education ist ein Projekt, bei dem die Professional School of Education und die Studierenden von Kreidestaub e.V. miteinander kooperieren und das sehr stark auf dem studentischen Engagement basiert.
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Fachdidaktische Unterrichtsplanung Fachspezifisch UND Fachübergreifend
Ziel des Projekts "Fachdidaktische Unterrichtsplanung Fachspezifisch und fachübergreifend FaPlan" ist die Konzeption und Erprobung fachübergreifender, multimedialer, flexibel einsetzbarer Lernmodule, die Lehramtsstudierende verschiedener Unterrichtsfächer beim Erwerb und Ausbau einer fachübergreifenden professionellen Handlungskompetenz unterstützen sollen. Im Rahmen des Projekts vertiefen sie fachspezifische didaktische Kompetenzen und bauen zugleich eine fachübergreifende didaktische Perspektive auf. Sie entwickeln so ein Konzept unterrichtlicher Praxis, auf dessen Grundlage Gemeinsamkeiten und Unterschiede der Fächer deutlich und Kooperationen in der Praxis erleichtert werden. Die Studierenden sind nicht nur die primäre Zielgruppe des Projekts, sondern gestalten die Lernmodule auch von Anfang an mit, indem sie ihre Bedürfnisse reflektieren und formulieren und darauf aufbauend Inhalte erarbeiten. Im Projekt arbeiten die Deutschdidaktik (Prof. Dr. Anja Müller), die Geographiedidaktik (Dr. Marion Plien) und die Didaktik der politischen Bildung (Prof. Dr. Kerstin Pohl) zusammen. Die multimedial gestalteten Lernmodule werden Erklärvideos, Podcasts, Interviews mit Lehrkräften, Fachtexte, Literaturtipps, Übungs- und Reflexionsaufgaben enthalten. Sie werden open access publiziert, sodass sie von nachfolgenden Studierendengenerationen genutzt und von weiteren Fachdidaktiken übernommen und um die eigene Fachperspektive erweitert werden können.
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Erweiterung Versuchstand und Algenkulturen
Durch die Erweiterung des Versuchsstandes um einen zweiten Photobioreaktor konnte zum einen ein redundantes System aufgebaut werden und zum anderen eine didaktisch verbesserte Einteilung der studentischen Versuchsgruppen (auch mit neuen Algenstämmen) erzielt werden.
Maßnahme anzeigen
Hybrid activity-oriented learning spaces to strengthen social-emotional learning processes in the social, therapeutic and health sciences
[Kurzbeschreibung folgt (Anm. StIL)]
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