
Zukunft kreieren, Zukunft generieren? Warum die Beschäftigung mit Künstlicher Intelligenz die Science Fiction braucht.
Wer Ethik und KI sagt, muss auch Science Fiction sagen? Ein kurzer Blick auf die Inspiration, die Big Tech aus der Science Fiction zieht, und eine Einladung, Science Fiction als mediendidaktische Methode zu nutzen. Science Fiction: Für viele mag das noch immer vor allem mit Laserpistolen und skurrilen Außerirdischen, mit der Kolonialisierung fremder Planeten und sense of wonder zu tun haben. Die mediale Realität ist jedoch vielschichtiger. Science Fiction, das bedeutet auch soziale oder technologische Visionen zu entwickeln, die ihre Wurzeln in Diskursen der Gegenwart haben. Und über die Rezipierenden, über Pop-, Sub- und Netzkulturen, sickert die Science Fiction wiederum zurück in den Alltag. Egal, ob man selbst entsprechende Medien konsumiert: Über den Einfluss, den sie auf verschiedenste Bereiche von Design über Sprache, sogar auf die Politik nehmen, kommen wir alle in Kontakt zu ihren Ideen.
Auf einen Blick
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Von der Idee zur Transformation-transdiszipl. Implementg. einer BNE in das HochschulstudiumTreiber stärkenBarrieren abbauen
Ziel von TRAFOSax ist der Aufbau fördernder und der Abbau hemmender Umgebungsfaktoren hochschulischer BNE-Implementierung (vgl. Christie et al. 2013, 2015 ,Weiß et al. 2021) durch Etablierung einer Governance-Struktur nach Neuskalierung der vereinten Netzwerke LN-HBNE und LINE. Mit O’Brien (2018) gehen wir davon aus, dass Veränderungen in diesen Fragen nur dann dauerhaft in Gang gesetzt werden, wenn sowohl auf praktischer und politischer als auch auf persönlicher Ebene Impulse gesetzt werden: a. Wir etablieren die Umsetzung von BNE in der Hochschullehre durch Weiterbildungsangebote und bilateralen Coachings für die Lehrenden (persönliche Ebene); b. Wir rollen das Nachhaltigkeitszertifikat „Handlungskompetenz für Nachhaltige Entwicklung“ aus (Praktische Ebene): Lehrformen zur Entwicklung einer Handlungskompetenz werden erarbeitet (Reallabore), welche als außeruniversitäre Lernorte eine transformative Lehre ermöglichen und die Sichtbarkeit bei Lehrenden, in der Gesellschaft und Politik erhöhen (politische Ebene). Neue Impulse setzen wir durch das Einbinden internationaler Studierender und von forschungsbezogener Lehre, um die globale Perspektive auf Nachhaltigkeit sichtbar zu machen.
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Evaluation der Lehrangebote
In Massnahme 5 werden die im Projekt VR-Hybrid (https://transferkiosk.net/p/101442) durchgeführten durch Virtual Reality gestützten Lehrangebote durch qualitative und quantitative Forschungsmethoden angemessen evaluiert und Optimierungspotenziale für die VR-Lösungen erarbeitet. Zielgruppe sind Studierende im Fach Erziehungswissenschaften. Die Ergebnisse der Evaluationen werden veröffentlicht (siehe Maßnahme 1: https://transferkiosk.net/p/101442/act/100698).
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Bildungsziele und Kompetenzverständnis im MarSkill
[Kurzbeschreibung folgt (Anm. StIL)]
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