Digitales Selbstlernpaket „KorPLUS“
Studierenden fehlt Routine bei der Anwendung von fachlichen Methoden; Dozierende begegnen einer heterogenen Studierendengruppe. Während regulärer Präsenzlehre fehlt Zeit für häufiges Wiederholen; der heterogene Kenntnisstand führt zu Langeweile oder Überforderung. Als Lösung wurde ein digitalisiertes, interaktives Selbstlernpaket erstellt, welches Studierende selbstständig auf ihre eigenen Bedürfnisse angepasst bearbeiten können.
Kategorien
Beschreibung
Herausforderung
Studierenden fehlt oft die Routine im Umgang mit fachlichen Methoden wie Korpusabfragen; sie benötigen viel Übung und Transfer. Gleichzeitig ist die Lerngruppe sehr heterogen: Einige können sofort komplexe Abfragen durchführen, andere brauchen Grundlagen. In der Präsenzlehre fehlt jedoch meist die Zeit für Wiederholung, sodass unterschiedliche Vorkenntnisse schnell zu Langeweile oder Überforderung führen.
Herangehensweise
Als Lösung dieser Probleme wurde ein digitalisiertes, interaktives Selbstlernpaket erstellt, welches Studierenden sowohl die theoretischen Grundlagen als auch praktische Übungsmöglichkeiten für den Erwerb von corpus literacy vermittelt. Dieses ist als OER verfügbar und kann entweder als komplettes Modul von Studierenden eigenständig bearbeitet werden oder in Teilen als blended-learning Baustein von Dozierenden in die eigene Lehre integriert werden. Studierende können Inhalte und Aufgaben, die zum Erwerb von corpus literacy verhelfen, individuell und auf ihre eigenen Bedürfnisse angepasst bearbeiten. Fortgeschrittene Studierende haben die Möglichkeit, grundlegende Units, deren Inhalte sie bereits beherrschen, zu überspringen; Studierende, die sich erst einmal die Grundlagen erarbeiten müssen, können dies in ihrem eigenen Tempo mit so vielen Wiederholungen wie nötig tun.
Zusammenhang
Die Maßnahme wurde in mehreren Lehrveranstaltungen getestet. In der „Introduction to English Linguistics“ im Basismodul kamen die Grundlagen-Units in einer Selbstlernphase zum Einsatz. Im regelmäßig stattfindenden Aufbaumodul-Seminar wurden sie ebenfalls genutzt. In einem Vertiefungs- oder Masterseminar wurde schließlich das gesamte Selbstlernpaket im Blended-Learning-Format eingesetzt.
Voraussetzung
Die Dozierenden selbst müssen ein Grundverständnis von Korpusabfragen besitzen, um auf eventuelle Rückfragen eingehen zu können. Studierende und Dozierende benötigen Nutzerkonten für die OER-Plattform (www.oer-vlc.de), auf der das Selbstlernpaket verfügbar ist, und für das Korpus-Interface (www.english-corpora.org), das Gegenstand des Selbstlernpakets ist.
Für Teilnehmende ist ein ausgeprägtes metasprachliches Bewusstsein von großem Vorteil, denn das Kom-petenzziel der corpus literacy baut auf diesem auf und trägt zu seiner Erweiterung bei.
Eignung
Das Selbstlernpaket KorPLUS wurde von der ISLE mit dem Teaching Innovation Prize 2025 ausgezeichnet. Es verzeichnet inzwischen über 120 Nutzende, frühere Teilversionen weitere 250. Studierende bewerten das Paket in Gesprächen sehr positiv, besonders wegen der zahlreichen Übungsmöglichkeiten. In der Lehrevaluation des Aufbaumoduls (N = 14; WiSe 24/25 und SoSe 25) lag der wahrgenommene Lernzuwachs auf einer 5-stufigen Likertskala bei durchschnittlich 4,21 („ziemlich viel“ bis „sehr viel“). Fünf Studierende hoben das Selbstlernpaket zudem in einer offenen Frage erneut ausdrücklich als besonders gelungen hervor.
Vorgehen/Schritte
Login für OER-Plattform (www.oer-vlc.de) und Korpus-Interface (www.english-corpora.org) erstellen.
(falls noch wenig Erfahrung mit Korpusabfragen vorhanden) Selbstlernpaket selbst durcharbeiten und Routine im Umgang mit dem Korpus-Interface bekommen
falls Erfahrung mit Korpusabfragen vorhanden) Selbstlernpaket selbst durcharbeiten (insgesamt ca. 30 Arbeitsstunden)
grundlegende Entscheidung: Soll das Selbstlernpaket (a) komplett oder (b) in Teilen verwendet werden?
grundl. Entscheidung: Soll das Selbstlernpaket von Studierenden während einer reinen Selbstlernphase o. im blended-learning Format bearbeitet werden
konkrete Integration in die geplante Lehrveranstaltung
Hinweise
Effekte
Obwohl das Selbstlernpaket sehr ausführlich und zeitintensiv ist, haben die Studierenden Spaß bei der Bearbeitung.
Die Studierenden sind nach der Bearbeitung sicherer und souveräner beim Durchführen von Korpusabfragen.
Das „Hosten“ des Lernpakets in einem Moodle-Kurs, der an eine Universität gebunden ist (ursprünglicher Plan), war mit einigen Einschränkungen verbunden (z.B. Zugang für Gäste). Die Erstellung auf einer OER-Plattform macht vieles leichter.
Tipps
Diese Maßnahme ist zugeschnitten auf ein bestimmtes Korpus-Interface. Die Grundlagen gelten für Korpusverwendung allgemein, aber die konkreten Nutzungshinweise und -empfehlungen können nicht zwingend übertragen werden.
Das Korpus-Interface ist aktuell das weltweit meistgenutzte in Forschung und Anwendung.
Methoden
Empfohlen
Nicht empfohlen
Kontakt
Das könnte Sie auch interessieren
Pädagogisches Reflektieren in Bildungsräumen
Studien zeigen, dass Lehramtsstudierenden und päd. Fachkraftstudierenden die Transformation theoretischen Studienwissens in Professionskompetenzen in der Praxis eingeschränkt gelingt und dies durch ein Noch Mehr an Praxis nicht verbessert wird. PReBi setzt sich zum Ziel, Theorie-Praxis-Verzahnung mit einem visionären Modell reflexiver Bildungspraxis neu zu denken. Im Zentrum steht, dass Studierende systematisch Reflexion als inhärent für ihre fortlaufende Professionalisierung erfahren und erlernen. Die Praxis wird dabei zum Ausgangspunkt für fachspezifisches, theoriegeleitetes professionelles Reflektieren. PReBi setzt dabei auf drei Säulen: Reflexive Bildungspraxis:Studierende erlernen systematische Reflexion als Grundlage ihrer Professionalisierung, basierend auf einem generischen Rahmenmodell. Reflexive Bildungsräume (RBR):Bestehende Lehr-Lern-Labore werden zu RBR weiterentwickelt. Dort erproben Studierende Bildungsangebote, die videografiert und anschließend theoriegeleitet reflektiert werden. Die RBR sind flexibel ausgestattet und ermöglichen so individualisierte Settings. Street University (SU): Die SU erweitert den Bildungsprozess in den Sozialraum und ermöglicht die Erprobung informeller Lernangebote. PReBi wird durch KI-basierte Feedbacksysteme unterstützt und partizipativ evaluiert.Durch die Verankerung in der Rahmenprüfungsordnung und die enge Zusammenarbeit mit regionalen Partnern wird eine nachhaltige Implementierung des Konzepts angestrebt.
Projekt anzeigen
#myfirstresearchpaper
#myfirstresearchpaper ist ein Modul- bzw. Kursangebot, welches Studierende dabei begleitet und unter-stützt, hervorragende schriftliche Ausarbeitungen (bspw. Seminar-, Projekt-, Abschlussarbeiten) im Be-reich der Wirtschaftsinformatik in wissenschaftliche Arbeitspapiere so weiterzuentwickeln, dass diese einreichungsreif für eine wissenschaftliche Tagung (bspw. European Conference on Information Systems) oder eine wissenschaftliche Zeitschrift (bspw. Business & Information Systems Engineering) sind. Aktuell werden nur wenige der hervorragenden Arbeiten von Studierenden zu wissenschaftlichen Einreichungen weiterentwickelt, wodurch potenzielles Wissen ungenutzt bleibt. #myfirstresearchpaper bietet einen Rahmen und Hilfestellungen, um es Studierenden zu vereinfachen ihre im Studium erzielten wissenschaftlichen Erkenntnisse einem breiten wissenschaftlichen Publikum zugänglich zu machen. Gleichzeitig werden damit auch Studierende an die Wirtschaftsinformatik-Community herangeführt.
Maßnahme anzeigen
„Digitalisierung in Disziplinen Partizipativ umsetzen: Competencies Connected“ : Einblick in den Schwerpunkt „Didaktik in (teil-)digitalisierten Werkstätten und Laboren“.
[Kurzbeschreibung folgt (Anm. StIL)]
Publikation anzeigen