digital augmented Science Teaching and Research
DigiSTAR schließt die digitale Kluft in der Studieneinstiegsphase, indem die Lehrveranstaltungen im Grundstudium mit fachdidaktisch fundierten, passenden digitalen Lernmodulen (Add-Ons) angereichert werden. Diese sind je nach Anforderungsbereich Multimedia-Selbstlern-Module, AR-Ergänzungen (z. B. zur besseren Vorstellung der Teilchenebene) oder die gezielte Integration von digitaler Messwerterfassung & Datenauswertung in Praktika. Dabei werden speziell Analogien zwischen Grundvorlesungen und fachwissenschaftlicher Forschung herausgearbeitet. Basierend und in Anlehnung an bereits publizierte Best-Practice-Beispiele werden diese Lernmodule unter Anleitung des Projektteam von fachdidaktisch ausgebildeten Lehramtsstudierenden im Masterstudium in einer speziell dafür eingerichteten Lehrveranstaltungen entwickelt und zur freien Nutzung (OER) bereitgestellt. Die Lernmodule implementieren dabei aktuelle Erkenntnisse fachdidaktischer Forschung (insb. im Bereich Digitalisierung) und fokussieren a) mediale Ergänzungen (u.a. AR/VR, multiple Repräsentationen) zu davon besonders profitierenden Fachwissensinhalten (Nichtsichtbares sichtbar machen) und b) fachtypische Verwendungen digitaler Technologien in den Naturwissenschaften.
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To boldly go - InTransformation
To boldly go verankert Transformation Literacy als Kernprinzip der Lehrkräftebildung an der TU Braunschweig. Ziel ist es, angehende Lehrkräfte zu befähigen, gesellschaftliche Transformationsprozesse etwa Klimawandel, Digitalisierung und soziale Polarisierung wissenschaftsbasiert zu verstehen und verantwortlich zu gestalten. Grundlage bildet ein hochschulweiter Kompetenzrahmen Transformation Literacy in Teacher Education, orientiert an UNESCO ESD for 2030, OECD Learning Compass 2030 und GreenComp. Kerninnovation ist das Explorer-Modul (bis 30 ECTS), das forschungs- und handlungsorientiertes Lernen entlang der SDGs curricular integriert. Ergänzend schaffen Transformative Spaces hybride, urbane und digitale Lernräume, die Campus und Stadt zu einem Bildungsökosystem verbinden. Über Fast Tracks to School werden die entwickelten Lehr-Lern-Formate in schulische und gesellschaftliche Praxis überführt. Transform Didactics qualifiziert Hochschullehrende und Lehrkräfte als Ermöglicher:innen transformativer Bildung. Eine evidenzbasierte Governance-Struktur mit halbjährlichen Reviews sichert Qualität und Verstetigung. So wird die TU Braunschweig zum Modellstandort einer zukunftsfähigen Lehrkräftebildung, die Wissen, Handeln und Verantwortung systematisch verbindet.
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Zeit-Raum-Archiv. Sustainable educational resources video platform.
Das Zeit-Raum-Archiv ist eine nachhaltige ER-Video-Plattform, in der einzelne Filmsequenzen gelagert und bearbeitet werden können. Ziel ist es, dadurch den Studierenden im Arbeiten und Lernen und den Lehrenden im Lehren mehr Freiraum und Austausch zu ermöglichen. Es wird das künstlerische erfahrungsorientierte Arbeiten und Forschen im Außenraum mit einem neuen, innovativen Ansatz digitaler Lehre verknüpft. [Anm. StIL: Diese Maßnahme wurde in einer Vorgängerversion der Abfrage dokumentiert. Bei der Übertragung auf das aktuelle Format kann es vorkommen, dass die Antworten nicht hundertprozentig zur Frage passen.]
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Die Open Music Academy. Ein Wiki und Lernmanagement-System für den Musikunterricht
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