digital augmented Science Teaching and Research
DigiSTAR schließt die digitale Kluft in der Studieneinstiegsphase, indem die Lehrveranstaltungen im Grundstudium mit fachdidaktisch fundierten, passenden digitalen Lernmodulen (Add-Ons) angereichert werden. Diese sind je nach Anforderungsbereich Multimedia-Selbstlern-Module, AR-Ergänzungen (z. B. zur besseren Vorstellung der Teilchenebene) oder die gezielte Integration von digitaler Messwerterfassung & Datenauswertung in Praktika. Dabei werden speziell Analogien zwischen Grundvorlesungen und fachwissenschaftlicher Forschung herausgearbeitet. Basierend und in Anlehnung an bereits publizierte Best-Practice-Beispiele werden diese Lernmodule unter Anleitung des Projektteam von fachdidaktisch ausgebildeten Lehramtsstudierenden im Masterstudium in einer speziell dafür eingerichteten Lehrveranstaltungen entwickelt und zur freien Nutzung (OER) bereitgestellt. Die Lernmodule implementieren dabei aktuelle Erkenntnisse fachdidaktischer Forschung (insb. im Bereich Digitalisierung) und fokussieren a) mediale Ergänzungen (u.a. AR/VR, multiple Repräsentationen) zu davon besonders profitierenden Fachwissensinhalten (Nichtsichtbares sichtbar machen) und b) fachtypische Verwendungen digitaler Technologien in den Naturwissenschaften.
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SusMat-VR Sustainable Material Testing
Im Studiengang Maschinenbau wird für die Laborübung zur Werkstoff- und Fertigungstechnik im Rahmen des Projekts die Werkstoffprüfung nachhaltiger gestaltet und digitalisiert. Dabei wird der Zugversuch virtuell abgebildet und in die VR-Brille implementiert. Gleichzeitig wird während der virtuellen Versuchsdurchführung die aus der Belastung resultierende Spannung im Werkstoff farblich auf der Probeoberfläche sichtbar dargestellt. Die Zusammenhänge zwischen werkstofflichem Materialaufbau, äußerer Beanspruchung, Geometrie und makroskopischen Werkstoffeigenschaften sind so besser erfassbar und verständlicher. Dies ist wichtig für die spätere Konstruktionskompetenz und Bauteilauslegung. Durch die Digitalisierung wird Material, Zeit, Kosten und Energie eingespart bei gleichzeitig höherem Lernerfolg und Spaß der Studierenden durch digitale Medien wie der nachhaltigen und erlebbaren Werkstoffprüfung mittels VR-Brille.
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