Perspektivwechsel: SoTL und die Rolle von Hochschuldidaktiker:innen
Auf einen Blick
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Präsentieren von Fachinhalten in der Physik - Schreiben
Der Erwerb kommunikativer Kompetenzen stellt eines der Bildungsziele universitärer Lehre dar. Hierbei nimmt in der Physik das Erstellen von Texten, sowie das grafische Darstellen von Messdaten eine wichtige Stellung ein, um Ergebnisse zu kommunizieren und dokumentieren. Im Curriculum der Physik und strukturähnlicher Studiengänge ist der Erwerb dieser Kompetenzen nicht explizit und systematisch angelegt. Generische Angebote werden, weil sie nicht die fachspezifischen Herausforderungen adressieren und dementsprechend nicht als relevant eingeschätzt werden, nur selten genutzt. Ziel dieses Projektes ist die Entwicklung zweier Workshops zum Schreiben wissenschaftlichen Texten und zum Erstellen aussagekräftiger Grafiken. Diese können in bestehende Curricula flexibel eingebunden und durch die modularisierte Struktur zeiteffizient von anderen Lehrenden genutzt werden. Didaktisch basieren die Workshops auf dem Ansatz des Cognitive-Apprenticeships (Meister-Lehrlings-Prinzip), welches vereinfacht als Dreischritt aus Vormachen, Nachmachen und Selbermachen verstanden werden kann. Hierbei legt der Dozent aus dem Fach seine kognitiven Prozesse beim Planen und Erstellen von Texten oder Grafiken offen und ermöglicht den Studierenden das Nachmachen. Zur Steigerung der Nachhaltigkeit sollen die Workshops nicht nur an der TU Dresden, sondern standortübergreifend in die Strukturen des Physiktreffs Paderborn eingebunden werden und können so deutschlandweit genutzt werden.
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Digitale Lehrkompetenz: Digitale Weiterbildungs- und Vernetzungsplattform für Lehrende
Ziel der Maßnahme ist die Entwicklung einer digitalen Plattform, die Lehrenden als Weg zum Austauschen und Vernetzen dient. Thematische Schwerpunkte liegen auf Mediendidaktik und digitaler Lehre, damit die geteilten Gedanken in die Bildung der Kultur der Digitalität mit einfließen können. Zur Umsetzung wurde der bestehende E-Learning-Fundus ausgebaut und durch kommunikative Funktionen zur umfangreichen Plattform "Lehre im Dialog" erweitert.
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Digitales Lehren und Lernen an der Hochschule
[Kurzbeschreibung folgt (Anm. StIL)]
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