Wanderzirkus - Nachhaltigkeit und Demokratie kritisch, konstruktiv, konsequent lehren/lernen
[Kurzbeschreibung folgt (Anm. StIL)]
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studien.cloud
Die Heterogenität der Bildungswege zur Hochschulzulassung ist eine der zentralen Herausforderungen des Bildungsaufstiegs. Auch an der Hochschule Aalen (HSAA) wirken sich ungleiche Eingangskenntnisse signifikant auf Prüfungsergebnisse aus. Das Digitalsemester 2020 hat diese Unterschiede nachweisbar gemindert. Die HSAA möchte diese positiven Effekte mit einem Lern- und Lehrkonzept auf einer innovativen Plattform ausbauen und systematisch evaluieren. Digitale und hybride Lehre sollen schon direkt zu Beginn des Studiums the new normal werden und die Chancengleichheit der Studierenden stärken. Das Projekt studien.cloud vermittelt Studierenden auf Basis von Jupyter Notebooks bereits im Vorkurs Digital Literacy, und wird im Studienverlauf die tiefe Digitalisierung des Lernens vorantreiben. Neue Studierende lernen sie mit vorkurs.cloud kennen und können auf sie als matheGO.cloud im Studium zurückgreifen. In elf Pilotstudiengängen ist sie curricular verankert. Diese zugleich breite und tiefe digitale Lösung wird die Kultur des Lernens und der Lehre nachhaltig verändern und eine offene Plattform für Innovationen sein.
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Labor für hybride Gruppenarbeit
Das Labor für hybride Gruppenarbeit an der Technischen Hochschule Rosenheim schafft einen innovativen Lehr-Experimentierraum, der das Konzept der „Neuen Präsenz“ umsetzt. Der Raum verbindet physische und virtuelle Lernumgebungen, um kollaborative Lernprozesse zu fördern und gleichwertige Lernerfahrungen für Präsenz- und Online-Studierende zu bieten. Die technische Raumausstattung umfasst PTZ-Kameras, ein Deckenmikrofon und Deckenlautsprecher, daneben drei Projektionsflächen sowie mobile Schallschutzwände. An den sechs Gruppentischen befinden sich digitale Whiteboards, 360°-Kameras mit integriertem Mikrofon und Lautsprecher sowie kleine PCs mit Tastatur und Maus. Diese Technik ermöglicht eine ausgezeichnete Kommunikation und Interaktion zwischen physischen und virtuellen Teilnehmenden in verschiedenen Lernsettings. Dozierende können hybride Lehrformate gestalten, bei denen alle Studierenden aktiv und gleichwertig eingebunden werden. Das Labor erlaubt die Entwicklung zukunftsweisender
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