
Relaunch der Startseite
Die Startseite von LEHRELADEN ist optisch modern und neu strukturiert. Gleichzeitig wurde die Usability erhöht, indem neue Wege, sich über die Themen im Portal zu informieren, geschaffen wurden.
Kategorien
Beschreibung
Herausforderung
Das Portal entstand 2010, und die Startseite wuchs seitdem um neue Inhalte. Das machte sie immer unübersichtlicher. Deshalb gab es im Herbst 2024 nach monatelanger Vorbereitung einen Relaunch, der die Sartseiten-Optik modernisiert hat und gleichzeitig neue Strukturen und Zugangsmöglichkeiten geschaffen hat.
Herangehensweise
Im Backend waren neben der inhaltlichen Neugestaltung auch etliche technische Erweiterungen notwendig, um neue Zugänge zu schaffen. Beispiele finden Sie hier: https://lehreladen.rub.de/category/basics-der-lehre-an-der-rub/ und hier: https://lehreladen.rub.de/category/beispiele-von-kolleginnen/ und auf weiteren Seiten.
Voraussetzung
Da das Portal ein Gemeinschaftsprojekt des Zentrums für Wissenschaftsdidaktik ist, wurden alle Interessierten in die Neustrukturierung und optische Neugestaltung miteinbezogen. Gleichzeitig musste die technische Umsetzbarkeit sichergestellt werden. Dadurch dauerte der Prozess mehrere Monate. Ein zentraler Baustein im Prozess: ein LEGO Serious Play-Workshop, bei dem es um Sruktur und Optik ging.
Eignung
Das Ergebnis: https://lehreladen.rub.de/
Kontakt
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Entwicklung, Umsetzung und Integration hybrider Lehr-/Lern-Szenarien
In der Corona-Pandemie sind Studierende mit der Umstellung auf digitale Lehrformate überwiegend zufrieden. Sie berichten aber auch über mangelnde Motivation und Probleme bei der Selbststeuerung von Lernaktivitäten, die sie mit eingeschränkten Kommunikationsmöglichkeiten mit Mitstudierenden und Lehrenden begründen. Das Vorhaben greift diesen Befund auf und widmet sich der didaktisch begründeten Verzahnung von Präsenzlehre und digitaler Lehre in hybriden Formaten. Herausragende Merkmale des Vorhabens: Fokus auf adaptive digitale Lernmöglichkeiten in fachlichen Kernbereichen. Hochschuldidaktisch fundierte Konzeption und Realisierung der hybriden Formate. Integration der Formate in die vorhandenen Curricula. Es werden drei Best-Practice-Projekte und zwei Querschnittsprojekte durchgeführt: Die Best-Practices unterstützen in unterschiedlichen Fächern die Vermittlung grundlegenden Fachwissens und damit die Voraussetzungen weiteres fachliches Lernen. Das erste Querschnittsprojekt baut für alle Lehramtsstudierenden einen virtuellen Ort der professionsbezogenen Identifikation und Kommunikation auf; das zweite entwickelt und implementiert ein universitätsweites Weiterbildungsprogramm zur Vermittlung digitaler Kompetenzen für Lehrende.
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Konzept
Es wurde ein Konzept gesucht, mit dem "Critical & Creative Thinking (CCT) Skills" Studierenden im 5. Semester Bachelor (BWL-Managementstudiengänge) effektiv vermittelt werden können. Folgende Merkmale beschreiben das letztlich in zwei Semestern mit kleinen Studierendengruppen (ca. 10-12 Personen) eingesetzte Konzept: - Definition der konkreten CCT-Inhalte und benötigter Materialien - Lehr-Grundmodell (Kombination aus "Inverted Classroom" und Seminar) - Definition fachlicher Rahmenszenarien, innerhalb derer die CCT-Skills angewendet werden - Konkrete Aktivitäten in den Lehrveranstaltungen - Definition und Organisation von ergänzenden "Specials" wie thematisch passenden Seminaren mit externen Expertinnen/Experten und Exkursionen - Zeitliche Abfolge / logischer Aufbau aller Aktivitäten - Charakter Leistungsnachweis und Form der Erbringung (sukzessive Projektarbeit) - Erhebung von Studierenden-Feedback - Rückkopplung mit Fachbereichsverantwortlichen.
Maßnahme anzeigen
Virtual Reality und Flipped Classroom in religionspädagogischen Bildungsprozessen
[Kurzbeschreibung folgt (Anm. StIL)]
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