Augmented Reality im psychologischen ASsessment
Augmented Reality (AR) ist eine in der Hochschullehre flexibel einsetzbare Technologie, die mit aktuell viel diskutierten technologischen Entwicklungen im psychologischen Assessment harmoniert. Im geplanten Projekt wird eine Konzeption für den Einsatz von AR in diesem heterogenen Lehrgebiet erarbeitet und an den personalpsychologischen Beispielen (1) kollaborative diagnostische Entscheidungen im Einstellungsinterview und (2) computerisiertes adaptives Testen kognitiver Fähigkeiten von Bewerber*innen exemplarischen erprobt und evaluiert.;Das Projekt ist auf zwei Jahre ausgelegt. Im ersten Jahr wird die Konzeption für den Einsatz von AR erarbeitet sowie Entscheidungen zur technischen Gestaltung der AR-Elemente getroffen und die Elemente vorbereitet. Im zweiten Jahr erfolgt zunächst eine Prüfung der technischen Funktionalität und eine Pilotstudie zur Verbesserung des psychologischen Nutzens der AR-Elemente. Schließlich erfolgt der Einsatz in der Hochschullehre in einer Lehrveranstaltung der psychologischen Diagnostik sowie eine Evaluationsstudie mit Studierenden auf Basis moderner Angebots-Nutzungs-Modellen für die Hochschullehre. Bei positiver Evaluation ist der verstetigte Einsatz in inhaltlich passenden Modulen wirtschaftspsychologischer und ggf. betriebswirtschaftlicher Studiengänge (Personal, Diagnostik) geplant.;
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Qualität digital gestützter Lehre an bayerischen Hochschulen steigern
Für das Projekt QUADIS haben sich alle bayerischen Universitäten, das DiZ-Zentrum für Hochschuldidaktik der bayerischen HAWs und die Virtuelle Hochschule Bayern zusammengeschlossen, um in drei Projektsäulen die Qualität digital gestützter Lehre an bayerischen Hochschulen zu steigern. In der ersten Säule soll die hochschuldidaktische Weiterbildung um Blended Learning Seminare ergänzt werden. So soll Lehrenden ein Lernen am Modell ermöglicht und die Kapazität der Weiterbildung erhöht werden. Die Materialien sollen arbeitsteilig zweisprachig erstellt, als OER veröffentlicht und so über den Verbund hinaus nutzbar werden. In der zweiten Säule sollen bereits etablierte Formate zur Förderung des Diskurses zu digital gestützter Lehre intensiviert und auf alle Verbundpartner skaliert werden, um Lehrende zu inspirieren und Lehrinnovationen zu generieren. Dazu sollen Themenwochen durchgeführt und Fach-und Arbeitsgruppen Lehrender initiiert und begleitet werden. In der dritten Säule soll der Transfer von Lehrinnovationen in die Lehre durch Lehrwerkstätten unterstützt werden. Deren methodische Ausgestaltungen sollen miteinander verglichen und evaluiert werden, um nach Projektende eine Auswahl für zukünftige Transfermaßnahmen treffen zu können.
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