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Universität OsnabrückAutor:in: Katharina Schwanke, Katrin Kunze, Andrej Schlobinski, Ursula WalkenhorstPublikationFormat: PDF"Neues Format, Ungewissheit, Nervosität" -Eine Performanzprüfung im beruflichen Lehramtsstudium aus der Perspektive von Studierenden und Prüfenden
Gesellschaftliche und digitale Transformationsprozesse beeinflussen die Kultur des Lehrens und Lernens an Hochschulen und Universitä-ten. Dieser Beitrag nimmt explizit die veränderte Kultur des Prüfens in den Blick. Im Rahmen des Projekts P:INK LBS („Prüfen: innovativ und kompetenzorientiert in Lehramtsstudiengängen für berufsbildende Schulen“) wurde eine Performanz-prüfung in den Lehramtsstudiengängen in den beruflichen Fachrichtungen Gesundheit, Körperpflege und Pflege in Anlehnung an Prüfungsformate aus der Medizin und den Gesundheitsberufen (u.a. „Objective Structured Clinical Exami-nation – OSCE“) entwickelt und evaluiert. Im Beitrag wird zunächst die Struktur des Projekts und der zugehörigen Performanzprüfung vor dem Hintergrund der Kompetenzorientierung in der beruflichen Bildung und des Konzeptes des „Constructive Alignments“ erläutert. Die Evaluationsergebnisse der Studierenden und Prüfenden spiegeln großes Interesse an innovativen Prüfungen und Motivation für das neue Prüfungsformat wieder. Zudem werden Herausforderungen in der Vorbereitung sowie in der Organisation deutlich. Abschließend werden die Ergeb-nisse unter Einbeziehung einschlägiger Literatur sowie eigener Projekterfahrungen diskutiert und reflektiert.
Publikation anzeigen- Universität OsnabrückAutor:in: Ursula Walkenhorst, Katrin Kunze, Katharina SchwankePublikationFormat: PDF
Kompetenzen sichtbar machen - Ein Beitrag zur konzeptionellen Gestaltung von Performanzprüfungen in der beruflichen Lehrkräftebildung
This article presents the design of a competence-oriented examination format in a training program for the vocational subjects of health sciences, nursing science and cosmetology. A part of the "P:INK LBS" project (Examinations: innovative and competence-oriented in teacher education programs for vocational schools), healthcare-based competence examiations were adapted for teacher training. Three specific conceptual challenges are outlined below – the legal framework conditions, the creation of acceptance and readiness as well as the assessment of performance test. Finally, key findings and potential for transfer to other modules, study programs and other institutes are formulated.
Publikation anzeigen - Georg-August-Universität GöttingenAutor:in: Emily BrockmannPublikationFormat: LINK
Illustrationen Themen Coworking, Leben mit Technik
[Kurzbeschreibung folgt (Anm. StIL)]
Publikation anzeigen - Leuphana Universität LüneburgAutor:in: Anna SundermannPublikationFormat: LINK
Feature your future: A digital and international summer school. Handout for designing and organizing a three-day virtual exchange course
[Kurzbeschreibung folgt (Anm. StIL)]
Publikation anzeigen - Leibniz Universität HannoverAutor:in: Jan-C. AhrensPublikationFormat: LINK
Einfach Gruppen bilden – Das Matching-Plugin in Stud.IP
[Kurzbeschreibung folgt (Anm. StIL)]
Publikation anzeigen - Leuphana Universität LüneburgAutor:in: Anna SundermannPublikationFormat: LINK
The good scientist: A blended-learning course on research integrity [OER]
[Kurzbeschreibung folgt (Anm. StIL)]
Publikation anzeigen - Georg-August-Universität GöttingenPublikationFormat: LINK
- Leibniz Universität HannoverAutor:in: Jan-C. AhrensPublikationFormat: LINK
Das neue Stud.IP-Forum – asynchrone Kommunikationswege für alle?
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Publikation anzeigen - HAWK Hildesheim/Holzminden/GöttingenAutor:in: Jennifer Petry, et al.PublikationFormat: LINK
Hybrid activity-oriented learning spaces to strengthen social-emotional learning processes in the social, therapeutic and health sciences
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Publikation anzeigen - HAWK Hildesheim/Holzminden/GöttingenAutor:in: Jonas Trippler, et al.PublikationFormat: LINK
Better together-Entwicklung einer hybriden Lehr- und Lernumgebung
[Kurzbeschreibung folgt (Anm. StIL)]
Publikation anzeigen - HAWK Hildesheim/Holzminden/GöttingenAutor:in: Jennifer Petry, et al.PublikationFormat: LINK
Hybride handlungsorientierte Lernräume zur Stärkung sozial-emotionaler Lernprozesse in den Sozial- und Gesundheitswissenschaften [1]
[Kurzbeschreibung folgt (Anm. StIL)]
Publikation anzeigen - HAWK Hildesheim/Holzminden/GöttingenAutor:in: Jennifer Petry, et al.PublikationFormat: LINK
- HAWK Hildesheim/Holzminden/GöttingenAutor:in: Jessica Duda, et al.PublikationFormat: LINK
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Kollaboratives Arbeiten in Lehre und Studium – Beiträge des Verbundprojektes Co3Learn beim Hochschulforum Digitalisierung
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Publikation anzeigen - HAWK Hildesheim/Holzminden/GöttingenAutor:in: Lena Ketterkat, et al.PublikationFormat: PDF
Sozial-emotionales Lernen in virtuellen Räumen interaktiv gestalten [1]
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Publikation anzeigen - Leibniz Universität HannoverAutor:in: Jan-C. AhrensPublikationFormat: LINK
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- Leibniz Universität HannoverAutor:in: Kim A. Jördens, Lysann ZanderPublikationFormat: LINK
Course Climate in Higher Education: Psychological and Structural Correlates
[Kurzbeschreibung folgt (Anm. StIL)]
Publikation anzeigen - HAWK Hildesheim/Holzminden/GöttingenAutor:in: Lena Ketterkat, et al.PublikationFormat: PDF
Sozial-emotionales Lernen in virtuellen Räumen interaktiv gestalten
[Kurzbeschreibung folgt (Anm. StIL)]
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