InterProfessionell Studieren, Perspektiven Öffnen
Mit dem Projekt IPSO@GCG entwickeln die Universitätsmedizin Göttingen (UMG) und die Hochschule für angewandte Wissenschaft und Kunst (HAWK) gemeinsam ein interprofessionelles Curriculum, das die Vielfalt der Gesundheitsberufe in einer gleichberechtigten Lernarchitektur zusammenführt. Aufbauend auf den an der HAWK etablierten interprofessionellen Lehrstrukturen entsteht ein innovatives Konzept, das die Humanmedizin ebenso wie Pflege, Therapie- und Hebammenwissenschaften und Soziale Arbeit in ein kooperatives, zukunftsorientiertes Lernumfeld integriert und auf eine patient*innenzentrierte und vernetzte Versorgung vorbereitet. Das Curriculum verbindet wissensvermittelnde, praktische und reflexive Lehrformate, darunter problemorientiertes Lernen, Virtual-Reality-Trainings und interprofessionelle Ausbildungsstationen. Studierende lernen, Rollen und Perspektiven zu reflektieren, gemeinsam Verantwortung zu übernehmen und gesellschaftliche Zukunftsfragen wie Digitalisierung, Diversität und Planetary Health im Team zu gestalten. IPSO@GCG schafft didaktisch und strukturell modellhafte Voraussetzungen für die nachhaltige, hochschulübergreifende interprofessionelle Lehre. Das Projekt etabliert verbindliche Qualitätsstandards, rechtliche und organisatorische Grundlagen sowie Qualifizierungskonzepte für Lehrende. Systematische Evaluation, wissenschaftliche Begleitung und offene Bildungsressourcen sichern den Transfer in andere Hochschulkontexte und die langfristige Verstetigung.
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Mathe im Dialog: Open Access und Vernetzung
Kernidee des Projekts ist, die universitäre Lehrer:innenbildung Mathematik mit pädagogisch innovativen Schulen zusammenzubringen. Studierende des Grundschullehramts sind mit Lernbegleiter:innen in Schulen und Lehrenden der Mathematikdidaktik als Akteur:innen in die Projektplanung und -entwicklung eingebunden. Ziel ist, dass Lehramtsstudierende zu Impulsgeber:innen für einen Wandel der Lernkultur im Mathematikunterricht werden. Im Rahmen neu konzipierter Seminare erleben und erforschen Lehramtsstudierende offene, schüler:innenorientierte Lernformen in Schulen, die sich durch eine besondere Lernkultur auszeichnen. Im Gegenzug bringen die Studierenden, unterstützt durch Dozierende, aktuelle mathematikdidaktische Erkenntnisse direkt aus der Universität in die Schulen mit und machen sie für die Bedarfe vor Ort nutzbar: Sie entwickeln Lernangebote mit analogen oder digitalen didaktischen Materialien und erproben sie mit den Kindern in der Schulpraxis. Sie konzipieren Fortbildungseinheiten für fachlich unsichere Lehrpersonen und bieten sie den Mathematikteams in den Schulen an. An der Begleitforschung zum Projekt wirken Studierende in Forschungsseminaren durch eigene Mini-Forschungsprojekte mit. Das Projekt zielt auf eine Bereicherung der universitären Lehrkräftebildung Mathematik, eng verknüpft mit Schulentwicklung und Fortbildung speziell für Lehrpersonen, die Mathematik fachfremd unterrichten. Outputs des Projekts werden als offene Bildungsressourcen (OER) bereitgestellt.
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