ILIAS-basierter Selbstlernkurs zum Umgang mit generativer KI - "KI & Du" / "AI & You"
Im Rahmen des Projekts digit@L wurde ein Selbstlernkurs auf der Lernplattform ILIAS konzipiert. Die Maßnahme umfasst die didaktische Aufbereitung komplexer Themenfelder in modularer Form: einem Grundlagenmodul zu Funktionsweise, Ethik und rechtlichen Rahmenbedingungen von KI sowie einem anwendungsorientierten Modul mit flexibel aktualisierbaren Use-Cases. Studierende sollen nicht nur verstehen, wie KI funktioniert und beim wissenschaftlichen Schreiben, Lernen, Recherchieren oder Programmieren unterstützen kann, sondern auch kritisch reflektieren wo Chancen und Grenzen liegen. Dabei wird über interaktive Module mit kurzen Videos, praxisnahen Beispielen und Reflexionsfragen zum Entdecken, Nachdenken und Ausprobieren angeregt. Wer alle drei Lerneinheiten des Grundlagenmoduls inklusive der integrierten Wissensüberprüfungen absolviert, kann sich anschließend direkt den eigenen Leistungsnachweis in Höhe von 1 ECTS in ILIAS herunterladen.
Kategorien
Beschreibung
Herausforderung
Inhaltliche Selektion: Themen mussten so gewählt werden, dass sie für alle Studiengänge relevant bleiben, ohne zu überfordern.
Technischer Rahmen: Trotz funktionaler Grenzen erforderte die Lernplattform ILIAS eine ansprechende, sprachlich verständliche und barrierefreie Aufbereitung der Inhalte.
Sichtbarkeit: Die Herausforderung im Bereich Campaigning/Kommunikation bestand darin, die Studierenden gezielt zu erreichen, sie für das Thema zu begeistern und den Kurs in ihren Alltag zu integrieren.
Herangehensweise
Die inhaltliche Dynamik wurde durch eine zweigeteilte Struktur gelöst: Theoretische Basiskenntnisse sowie ethische und rechtliche Rahmenbedingungen bilden das zeitstabile Fundament. Demgegenüber stehen flexibel gestaltete Use-Cases, die als Anwendungsszenarien auf technologische Neuerungen angepasst übertragen werden können und Selbstreflexion und kritisches Denken anregen sollen. Für die visuelle Gestaltung wurde beispielsweise auf das Multimedia-Prinzip zurückgegriffen, um durch die Kombination von Text und Bild beide kognitiven Verarbeitungskanäle anzusprechen und so das Verstehen und Behalten der Inhalte zu fördern.
Technische Hürden in ILIAS wurden durch enge Abstimmung mit den Fachstellen überwunden, um die Plattformmöglichkeiten für eine klare Benutzerführung optimal auszuschöpfen.
Die Sichtbarkeit im Projekt wurde durch ein gezieltes Campaigning über Instagram, E-Mail-Verteiler und universitäre Infokanäle sichergestellt, um die Studierenden direkt in ihrem Alltag zu erreichen.
Voraussetzung
Die Zusammenarbeit von Personen unterschiedlichen Geschlechts, Alters und akademischen Status gewährleistete eine multiperspektivische Entwicklung. Durch die Einbindung von Studierenden- und Dozierendenperspektiven wurden unterschiedliche Bedürfnisse direkt in die Kursgestaltung integriert.
Eine hohe Technik- und Designaffinität innerhalb des Teams ermöglichte die kreative Nutzung der Lernplattform und unterschiedlicher methodischer Zugänge. Des Weiteren war die Offenheit für kontinuierliche Weiterentwicklung essenziell, um auf die schnellen Veränderungen im Bereich der KI reagieren zu können.
Kontakt
Das könnte Sie auch interessieren
Gemeinsam Lehrpersonen bilden Digitalität mit Informatik nachhaltig gestalten
Interaktive, kommunikative Lehrformate leben von vielfältigen Diskussionen, die aber mit kleinen Kohorten nur schwer erzielbar sind. Betrifft dies Studiengänge, in denen Kommunikations- und Diskursfähigkeiten zum Kompetenzerwerb gehören, ist dies besonders problematisch. Eine Lösung ist, Kohorten gleicher Studiengänge universitätsübergreifend zusammenzufassen, dazu digitale Werkzeuge einzusetzen und die notwendigen Lehr- und Forschungsexpertisen zu bündeln. Für die fachdidaktischen Veranstaltungen im Lehramt Informatik wird dies pilotiert. Digitalisierung wird hier schon lange in der Dualität Werkzeug Inhalt behandelt; für den Distanzunterricht bestehen kreative und interaktive best practice - Vorbilder. Die Kohortenmitglieder werden zudem zu Botschafter:innen der Digitalität für ihre Mitstudierenden. Aufgrund bundeseinheitlicher, klarer KMK-Vorgaben hinsichtlich der zu erwerbenden fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Kompetenzen sind die Studiengänge formal vergleichbar. Inhaltlich werden gemeinsame Veranstaltungen gestaltet, strukturell das Format über die Projektlaufzeit hinaus verankert, auch, um weiteren Universitäten die Beteiligung und damit das Lehramt Informatik in der Breite überhaupt erst zu ermöglichen.
Projekt anzeigen
Einstieg Programmieren vereinfachen - Installparties, Tutorials, Kommunikation
Wir verringern die "Angst vorm Programmieren" und die heterogenen Voraussetzungen der Studierenden durch den niedrigschwellige Kommunikation (Slack), Installparties und Tutorials für unterschiedliche Level. Eine Pflichtabgabe (kurzes Video der fertig installierten Simulationsumgebung + IDE) innerhalb der ersten 2 Wochen des Semesters macht den Erfolg der Studierenden überprüfbar. [Anm. StIL: Diese Maßnahme wurde in einer Vorgängerversion der Abfrage dokumentiert. Bei der Übertragung auf das aktuelle Format kann es vorkommen, dass die Antworten nicht hundertprozentig zur Frage passen.]
Maßnahme anzeigen
Planungs- und Entscheidungshilfe zum Einsatz von E-Portfolios in der Lehre
[Kurzbeschreibung folgt (Anm. StIL)]
Publikation anzeigen