UUlm Global Teaching Lab
Mit dem UUlm Global Teaching Lab - UGo! eröffnet die Universität Ulm neue Perspektiven für Studierende, die sich auf das Forschen und Arbeiten in einer globalisierten Welt vorbereiten wollen. Ziel des Projekts ist es, innovative Lehrformate zu schaffen, die internationale und interdisziplinäre Zusammenarbeit ermöglichen und Studierende mit Kommiliton*innen weltweit vernetzen. So lernen sie gemeinsam über Landesgrenzen hinweg und entwickeln Lösungen für globale Herausforderungen.UGo! bietet Lehrenden und Studierenden die Möglichkeit, Lehrveranstaltungen zusammen mit internationalen Expert*innen zu gestalten und virtuell in Echtzeit oder persönlich mit Studierenden aus anderen Ländern zusammenzuarbeiten. Dies schafft nicht nur praxisnahe, interkulturelle Lernumgebungen, sondern erweitert auch die persönliche und akademische Perspektive aller Beteiligten. Durch diesen mutigen Ansatz wird die Universität Ulm zur Vorreiterin in der global ausgerichteten Lehre, mit Konzepten, die langfristig im Curriculum verankert werden. Die entstehenden neuen Lehransätze stellen sicher, dass Studierende von heute fit sind für die vernetzte, komplexe Welt von morgen.
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Virtual Mobility for all
Im Zentrum des Projekts Virtual Mobility for All (ViMoAll) steht die Pilotierung virtueller Mobilität an der H-BRS. Die simplistische Sichtweise, virtuelle Mobilität sei lediglich die Teilnahme an digitalen Veranstaltungen im Ausland, übersieht die Chancen, die in einem strukturell verankerten und umfassend gestalteten Ansatz liegen. Diese gehen mit Herausforderungen einher, die im Projekt beispielhaft einer Lösung zugeführt werden sollen. Das Projekt unterstützt Lehrende bei der Konzeption und Durchführung digitaler kollaborativer Lehrveranstaltungen, dokumentiert die Lessons learned und macht sie sowohl in den zuständigen Zentren der H-BRS für Didaktik, E-Learning, IT und International Office als auch auf der NRW-weiten Plattform ORCA.NRW zugänglich. Auf Basis erster Umsetzungserfahrungen umfassen ausgewählte Pilotvorhaben im Akademischen Jahr 2022/23 zahlreiche Fachbereiche, Disziplinen und Lehrmethoden. Inhaltliche Klammer aller Pilotvorhaben ist es, den Studierenden durch das Angebot der virtuellen Mobilität neue Perspektiven auf Nachhaltigkeit und Diversität zu eröffnen.
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Unterrichtsvideos interaktiv aufbereiten
Die Analyse von Unterrichtsvideos erweist sich im Rahmen der Lehrkräfteprofessionalisierung als vielversprechend, gilt jedoch nicht per se als wirkungsvoll. Unterrichtsvideos müssen so aufbereitet werden, dass insbesondere Studienanfänger:innen systematisch angeleitet werden und so einen nachhaltigen Lerneffekt erzielen können. Im Projekt wurden Unterrichtsvideos ausgewählt, in denen beobachtet werden kann, wie eine Lehrkraft konstruktiv oder weniger konstruktiv mit Leistungsheterogenität umgeht. Es wurden relevante Szenen ausgewählt und in kurze Videosegmente unterteilt. Zu diesen Segmenten wurden Beobachtungsfragen formuliert, die sich an den Subprozessen der professionellen Wahrnehmung orientieren. Nach der Bearbeitung der Beobachtungsfragen können Studierende auf einen Sprachkommentar der Dozierenden zurückgreifen, der als Modellantwort dient. Evaluationen zeigen, dass insbesondere der Sprachkommentar sehr positiv von den Studierenden aufgenommen wird.
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Promoting Pre-Service Teachers’ Evidence-Informed Reasoning Through Peer-Feedback: Effects of a Feedback Provision Scaffold and a Feedback Integration Scaffold
[Kurzbeschreibung folgt (Anm. StIL)]
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