Studentischer ThinkTank Lehrentwicklung
Das Projektvorhaben besteht darin, die Strategietagung für Studium & Lehre (Ziethener Klausurtagung), die jährlich von dem/der amtierenden Vizepräsident*in für Studium und Lehre veranstaltet wird, als einen studentischen ThinkTank zu veranstalten. In einem experimentellen Format wollen wir die Planung und Gestaltung der Tagung 2023 in die Hände von Studierenden legen und auf diese Weise eine für alle beteiligten Akteure neue Form studentischer Partizipation auf zentraler Ebene erproben. Studierende werden damit zu Gestalter*innen der Lehr- und Lernkultur an der TU Berlin und strategischen Akteur*innen. Sie erhalten die Möglichkeit, ihre eigene Perspektive auf das Lehren und Lernen an der TU Berlin von Anfang an einzubringen und zugleich den inhaltlichen, organisatorischen und personellen Rahmen für die Tagung zu setzen. Im Rahmen unseres Experiments wird für den Projektzeitraum so ein Rollenwechsel vollzogen, der die Position und den Handlungsspielraum der Studierenden gegenüber der Hochschulleitung deutlich erweitert.
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Schulische Teamarbeit Lernen!
In inklusiven Schulen arbeiten Regelschul-, Sonderpädagogiklehrkräfte und andere pädagogische Fachkräfte in Teams. Aspekte der Teamarbeit Ziele, Inklusionsverständnisse, Aufgaben, Rollen und Umgang mit Konflikten müssen dazu kommuniziert und geklärt werden. Die Forschung zeigt, dass dies anspruchsvoll ist und Übung erfordert. Das Projekt soll Lehramtsstudierenden verschiedener Studiengänge und Fächer ermöglichen, im Rahmen von Teamteachings Teamprozesse und ihre Bedingungen auf verschiedenen Ebenen zu erleben, zu analysieren und zu reflektieren. Dazu werden Lehrkräfte und andere pädagogische Fachkräfte wie z. B. Schulassistenzkräfte intensiv in projektorientierte Arbeit eingebunden. Aufbereitung des Forschungsstandes, Input durch die Expert*innen, Gruppendiskussionen mit multiprofessionellen Teams an Schulen über Teamarbeit und deren gemeinsame Auswertung im Seminar sollen Studierenden die Perspektiven verschiedener Professionen anbieten, tiefgreifende Lernprozesse anregen und Reflexivität bei multiprofessioneller Kooperation verstärken. Dabei soll auch die Bedeutung von pädagogischen Krisen und Konflikten für Teambuilding-Prozesse bearbeitet werden. Die Arbeitsergebnisse werden in Form von Lehrfilmen aufbereitet und für die Lehre öffentlich gemacht.
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Kommunikationsstrategien für Verbundprojekte
Das Projekt ii.oo war ein bayernweiter Verbund von neun Hochschulen für angewandte Wissenschaften (HAWs) und erforderte eine mehrstufige Kommunikations- und Abstimmungsstruktur. Die hochschulübergreifende Zusammenarbeit brachte die Herausforderung mit sich, unterschiedliche Kulturen, Prozesse und Systeme zu harmonisieren. Dies wurde durch ein mehrstufiges Governance-Modell gelöst: Der Lenkungskreis (LK), bestehend aus drei Vizepräsidenten, und der erweiterte Lenkungskreis (eLK) mit allen neun Vizepräsident:innen waren für die wissenschaftliche Ausrichtung und strukturelle Verankerung der Ergebnisse verantwortlich. Beide Gremien tagten alle drei Monate. Die operative Umsetzung lag bei den Arbeitspaket(AP)-Leitungen, die eng mit den wissenschaftlichen Projektleitungen und der operativen Projektleitung zusammenarbeiteten. Auf Team-Ebene fanden wöchentliche Koordinationstreffen statt, um den Informationsfluss zu sichern. Ein Projektmanagement-Tool unterstützte die transparente Aufgabenvert
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Virtual Gaming Simulation (VGS) in Teacher Education: Fostering Counseling Competencies in Preservice Teachers
[Kurzbeschreibung folgt (Anm. StIL)]
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