Digitale Lernkompetenz: Nano-Degrees - Entwicklung flexibler Zertifizierungsformate für Future Skills

Studierende benötigen flexible, individualisierte Wege zum Erwerb zukunftsrelevanter Kompetenzen, die über klassische Modulstrukturen hinausgehen. Gleichzeitig entstand durch die EU-KI-Verordnung ein akuter Bedarf an systematischer KI-Kompetenzentwicklung für alle Studierenden, der innovative Zertifizierungsformen erforderte.

Die Nano-Degree-Strategie wurde strategisch auf einen kleinschrittigen, pilothaften Ansatz fokussiert. Das Pilotprojekt „AI Leadership“ Nano-Degree wurde als konkretes, umsetzbares Modell entwickelt, das die Kernprinzipien Modularität, Flexibilität und individuelle Lernpfade umfasst. Innovative digitale Prüfungsformate durch Self- und Peer-Assessment auf OpenOLAT ermöglichen ressourcenschonende Zertifizierung. Die modulare Struktur mit Einführungsphase, Pflichtmodulen (KI-Grundlagen, Prompt-Engineering) und flexiblem Wahlbereich (3 oder 5 ECTS) schafft sowohl Verbindlichkeit als auch Wahlfreiheit. Die Entwicklung orientiert sich am „Assessment as Learning“-Ansatz (Yang 2022, Ehlers & Geier 2024) und integriert systematische Reflexionsprozesse.

Die Maßnahme wird im Rahmen der Konzeptentwicklung und Pilotierung durchgeführt. Das AI Leadership Nano-Degree entsteht als eigenständiges digitales Zertifikat auf der Plattform OpenOLAT, parallel erfolgt die Erprobung der curricularen Integration durch Pilotkooperation mit einem freiwilligen Fachbereich. Die modularen Selbstlerneinheiten werden als überfachliches Angebot entwickelt, das sowohl additiv als Zertifikatsstudium als auch integrativ in bestehende Studiengänge nutzbar ist.

Zentrale Voraussetzung war die bestehende technische Infrastruktur mit OpenOLAT als Lernplattform und die etablierte Plattform #kompetentdurchsstudium. Die Kooperation zwischen dem Team Studium und der Teilkoordination „Digitale Lernkompeten“" des Projekts KuDiKo ermöglichte sowohl didaktische Planung als auch administrative Umsetzung. Rechtliche Grundlagen bildeten die Rahmenordnung für weiterbildende Zertifikatsstudien der Hochschule Koblenz und bestehende Prüfungsordnungen der Fachbereiche. Die EU-KI-Verordnung ab 2025 schuf zusätzlichen Handlungsdruck für KI-Kompetenzentwicklung. Methodisch war die Entwicklung innovativer digitaler Prüfungsformate (Self- und Peer-Assessment) erforderlich, die das "Assessment as Learning"-Konzept umsetzten. Die Bereitschaft eines Fachbereichs zur Pilotkooperation sowie externe Expert*innen für die Modulentwicklung waren weitere wesentliche Voraussetzungen. Projektressourcen aus KuDiKo ermöglichten die initiale Entwicklung.

Die Eignung der Maßnahme lässt sich anhand einer systematischen Evaluationsstrategie nachvollziehen, die speziell für das Nano-Degree-Konzept entwickelt wurde. Quantitative Belege liefern OpenOLAT-Nutzungsdaten und automatisierte Auswertungen der Self- und Peer-Assessment-Ergebnisse. Das innovative „Assessment as Learning“-Konzept ermöglicht kontinuierliches Monitoring der Lernfortschritte durch integrierte Reflexionsaufgaben und digitale Evaluationsbögen. Die modulare Struktur mit flexiblen 3- oder 5-ECTS-Varianten zeigt die erfolgreiche Anpassung an unterschiedliche Studierendenbedürfnisse. Die Pilotkooperation mit einem Fachbereich demonstriert die praktische Integrierbarkeit in bestehende Curricula. Der kleinschrittige Ansatz beim AI Leadership Nano-Degree beweist die erfolgreiche Bewältigung ursprünglicher Durchführbarkeits- und Akkreditierungsherausforderungen. Die Orientierung an der EU-KI-Verordnung belegt die Bedarfsgerechtigkeit und Zukunftsfähigkeit des Konzepts.

Erwartete Effekte: Die modulare Struktur ermöglichte flexible, individualisierte Lernwege entsprechend den ursprünglichen Zielen. Das AI Leadership Nano-Degree adressierte erfolgreich den durch die EU-KI-Verordnung entstandenen Bedarf an systematischer KI-Kompetenzentwicklung. Self- und Peer-Assessment-Formate erwiesen sich als ressourcenschonende Alternative zu klassischen Prüfungen.

Die Entwicklung von Nano-Degrees ist ein langwieriger, ressourcenintensiver Prozess, der verschiedene Expertise-Bereiche erfordert - von Didaktik über Akkreditierungsfragen bis hin zu technischer Umsetzung. Rückblickend wird Nachnutzenden unbedingt empfohlen, von Beginn an kleinschrittig zu planen. Starten Sie mit einem thematisch fokussierten Pilot statt einem umfassenden System, um Durchführbarkeits- und Akkreditierungsherausforderungen möglichst gering zu halten. Planen Sie mindestens 18-24 Monate Entwicklungszeit ein und kalkulieren Sie Ressourcen für Beratung seitens Prüfungsämtern, technische Entwicklung, Expertenwissen und kontinuierliche Betreuung. Die parallele Entwicklung von Zertifikatsstudium und curricularer Integration erwies sich als richtig, benötigt aber doppelte Koordinationsaufwände. Besonders wertvoll: Frühzeitige und kontinuierliche Einbindung von Prüfungsämtern und Fachbereichen verhindert spätere Implementierungshürden.

Etablieren Sie interdisziplinäre Arbeitsgruppen, die Wissen aus den Bereichen Didaktik, Prüfungsrecht und technischer Umsetzung haben. Prüfen Sie vor Neuentwicklungen verfügbare LMS-Assessment-Funktionen. Kommunizieren Sie den Pilotcharakter transparent, um realistische Erwartungen zu schaffen. Berücksichtigen Sie den Ressourcenbedarf für Akkreditierungsverfahren und eine nachhaltige Betreuung des Nano-Degrees über das Projektende hinaus. Entwickeln Sie Anpassungsbereitschaft für prüfungsrechtliche Rahmenbedingungen. Priorisieren Sie funktionsfähige Pilotlösungen gegenüber perfektionierten Gesamtkonzepten. Schließen Sie Prüfungsämter und Fachbereiche kontinuierlich in den Entwicklungsprozess ein.

Es ist wichtig zu beachten, dass für die Nachhaltigkeit von Nano-Degrees eine frühzeitige sowie kleinschrittige Planung essenziel ist.