Digitale Lehrkompetenz: Digitale Weiterbildungs- und Vernetzungsplattform für Lehrende
Ziel der Maßnahme ist die Entwicklung einer digitalen Plattform, die Lehrenden als Weg zum Austauschen und Vernetzen dient. Thematische Schwerpunkte liegen auf Mediendidaktik und digitaler Lehre, damit die geteilten Gedanken in die Bildung der Kultur der Digitalität mit einfließen können. Zur Umsetzung wurde der bestehende E-Learning-Fundus ausgebaut und durch kommunikative Funktionen zur umfangreichen Plattform "Lehre im Dialog" erweitert.
Kategorien
Beschreibung
Herausforderung
Mit der zunehmenden Digitalisierung der Lehre stehen Lehrende immer häufiger vor der Situation, dass sich die – oft ungeplanten und spontanen – Kontakte und Begegnungen erheblich reduzieren. Um der Abnahme des informellen Austauschs zwischen Lehrenden entgegenzuwirken, bedarf es einer aktiven Kultivierung von Austausch- und Vernetzungsangeboten, über die Lehrende sich einfach und gezielt zu aktuellen Entwicklungen informieren und austauschen können.
Herangehensweise
Basierend auf den Bedarfen der Lehrenden wird die Plattform „Lehre im Dialog“ konzipiert, erstellt und über die gesamte Projektlaufzeit weiterentwickelt. Im Rahmen ihrer Entwicklung stellt sich die Plattform nicht nur als Vernetzungsplattform dar. sondern als zentrale Anlaufstelle für asynchrone Weiterbildungsangebote, Informationen über anstehende Schulungs- und Austauschveranstaltungen sowie Updates zum Förderpreis Innovation in der Lehre und dem Tag der Lehre. Abgerundet wird die Plattform durch den „Community“-Bereich, der Ideen-Whiteboards, Feedbackmöglichkeiten sowie Kontaktoptionen zu Ansprechpersonen für verschiedene Anliegen beinhaltet. Ein regelmäßiger Newsletter informiert Lehrende über neue Inhalte, kommende Veranstaltungen und Updates der Plattform.
Zusammenhang
Das Portal „Lehre im Dialog“ wurde auf dem Fundament des vorangegangenen E-Learning-Fundus weiterentwickelt. Anhand von Bedarfsanalysen und Evaluationen wurden Struktur, Funktionalität und Design stetig verbessert und an die Bedarfe der Lehrenden angepasst. Aktive Nutzung und Weiterentwicklung fanden so stets parallel statt und das Portal war permanent über das LMS OpenOLAT zugänglich. Community-Funktionen wie Abstimmungen oder Whiteboards werden zusätzlich in Live-Veranstaltungen eingebettet.
Vorgehen/Schritte
Zur Bedarfsanalyse neben Lehrenden gezielte Schlüsselpersonen der Fachbereiche, z. B. Digitalisierungsbeauftragte, identifizieren und befragen.
Bei der Bedarfsanalyse stets bereits bestehende Angebote mitdenken und erwägen, ob diese optimiert oder lediglich besser beworben werden müssen.
Zur initialen Konzeption nutzungsorientierter Angebote bieten sich Design-Thinking-Workshops mit den Mitarbeitenden an.
Plattform muss nicht zwingend völlig neu entwickelt werden, sondern kann auch auf die Nutzung etablierter LMS aufbauen.
Zentral beim Anlegen und Betreiben der Plattform ist die Kooperation von Mitarbeitenden mit technischer und mediendidaktischer Expertise.
Vor Umsetzung der Maßnahme muss sich der Bedarf an stetiger Pflege und Aktualisierung der Plattform nach Veröffentlichung bewusst gemacht werden.
Es empfiehlt sich, eine einheitliche, zentrale Plattform für Austausch- und Vernetzung sowie Weiterbildungsangebote einzurichten.
Informationen und Anmeldung zu Schulungen und anderen Veranstaltungen sind auf der Plattform auch gut aufgehoben.
Generell lohnt sich zu prüfen, ob die Plattform zur effektiven Umsetzung weiterer Projektmaßnahmen beitragen kann.
Die Anwendung der Austauschfunktionen der Plattform können ertragreich in Live-Veranstaltungen integriert werden.
Es empfiehlt sich die Einrichtung eines Bereichs, in dem Ansprechpersonen zu verschiedenen Anliegen kontaktiert werden können.
Ein Buchungssystem mit festen Zeitslots für Beratungen kann lohnenswert in die Plattform integriert werden.
Zur Inspiration und Anregung des Austauschs empfiehlt es sich, Best-Practice-Beispiel aus dem Lehrkollegium auf der Plattform zu spotlighten.
Zum Informieren über Neuigkeiten auf der Plattform und anstehende Veranstaltungen empfiehlt sich die Etablierung eines regelmäßigen Newsletters.
Thema Öffentlichkeitsarbeit und Information sollte mitbedacht werden, z. B. via Social Media oder Zusammenarbeit mit entsprechender Abteilung.
Multiplikatoren sollten identifiziert und miteingebunden werden.
Die Nutzung der Plattform sollte im Onboarding-Prozess für neuberufene Professor*innen integriert sein.
Bei der Evaluation der Plattform empfiehlt es sich, Plattformstatistiken und qualitative Befragungen miteinander zu kombinieren.
Bei der Evaluation der Plattform empfiehlt sich die gleichmäßige Befragung Neuberufener und bereits mit der Plattform vertrauter Lehrender.
Ebenso empfiehlt sich das Befragen von Lehrenden mit unterschiedlichen Ständen der Expertise hinsichtlich digitaler Lehre.
Hinweise
Learnings
Es empfiehlt sich, von Anfang an einen starken Fokus auf Werbemaßnahmen für die Plattform zu legen. Dazu gehören z. B. Social-Media-Kanäle, Newsletter oder Erwähnungen in Weiterbildungs- und Austauschveranstaltungen. Weiterhin bietet sich ab Beginn Hinweise zur Plattformnutzung im Onboarding-Prozess für neue Lehrende an.
Tipps
Regelmäßige Erinnerungen an die Nutzung der Plattform und an anstehende Veranstaltungen, z. B. durch Rundmails, sind sehr ergiebig. Hier bietet sich die Bündelung mehrerer Informationen in einer Nachricht an. Zusätzlich können Social-Media-Kanäle genutzt werden, um Lehrende auf die Plattform zu leiten, in dem Beiträge mit neuen oder anstehenden Inhalten, Funktionen und Terminen veröffentlicht werden.
Weiterhin ergiebig ist die Beschaffung passender Inhalte von anderen Abteilungen oder Fachbereichen, z. B. Onboarding-Maßnahmen. So gewinnt die Plattform gleichzeitig an Inhalten als auch an potentiellen neuen Gruppen von Besucher*innen.
Methoden
Empfohlen
Kontakt
Das könnte Sie auch interessieren
Startup Scouts: Studis entfachen Gründergeist!
Das Projekt Startup Scouts: Studis entfachen Gründergeist! der https://www.fh-wedel.de/FH Wedel verbindet die inspirierende Kraft nahbarer Vorbilder mit den Lerngewinnen des Peer-Tutoring zu einem innovativen Brückenschlag zwischen Hochschule und Schule. Gründungsaffine Studierende durchlaufen ein intensives Training, in dem sie didaktische, fachliche und organisatorische Kompetenzen erwerben. Danach begeistern sie als Teaching Role Models die Schüler:innen der Metropolregion Hamburg durch praxisorientierte Workshops zum Thema Unternehmertum. Die Pilotphase sieht erste Einsätze an ausgewählten Partnerschulen sowie die gezielte Einbindung besonders motivierter Schüler:innen in weiterführende Angebote der hochschuleigenen https://startupbridge.de/Startup Bridge vor. Auf Basis der Evaluationsergebnisse wird das Format anschließend ausgeweitet. Ein schulübergreifender Gründungswettbewerb verankert das Thema langfristig.Studierende vertiefen ihr Entrepreneurship-Know-how, übernehmen Verantwortung und sammeln didaktische Erfahrung, während Schüler:innen authentische Vorbilder erleben, unternehmerische Kompetenzen aufbauen und früh eine realistische Vorstellung vom Gründen entwickeln. Die Hochschule gewinnt ein übertragbares Lehrinstrument, und die Region profitiert von einer breiten Gründungssensibilisierung. Gestützt auf die bestehende Gründungsförderung der FH Wedel ermächtigt das Vorhaben gründungsaffine Studierende und schließt eine Versorgungslücke in der schulischen Entrepreneurship Education.
Projekt anzeigen
Digitale Lehr- & Lerninfrastruktur: Erprobung (KI-spezifischer) Tools
Aufgrund der Entwicklungen im Bereich generativer KI wurden KI-Tools für unterschiedliche Anwendungsgebie-te in Studium und Lehre erprobt. Ziel war die systematische Evaluation neuer Möglichkeiten von KI Tools für Studium und Lehre gemeinsam mit Lehrenden und Studierenden.
Maßnahme anzeigen
Zukunft kreieren, Zukunft generieren? Warum die Beschäftigung mit Künstlicher Intelligenz die Science Fiction braucht.
Wer Ethik und KI sagt, muss auch Science Fiction sagen? Ein kurzer Blick auf die Inspiration, die Big Tech aus der Science Fiction zieht, und eine Einladung, Science Fiction als mediendidaktische Methode zu nutzen. Science Fiction: Für viele mag das noch immer vor allem mit Laserpistolen und skurrilen Außerirdischen, mit der Kolonialisierung fremder Planeten und sense of wonder zu tun haben. Die mediale Realität ist jedoch vielschichtiger. Science Fiction, das bedeutet auch soziale oder technologische Visionen zu entwickeln, die ihre Wurzeln in Diskursen der Gegenwart haben. Und über die Rezipierenden, über Pop-, Sub- und Netzkulturen, sickert die Science Fiction wiederum zurück in den Alltag. Egal, ob man selbst entsprechende Medien konsumiert: Über den Einfluss, den sie auf verschiedenste Bereiche von Design über Sprache, sogar auf die Politik nehmen, kommen wir alle in Kontakt zu ihren Ideen.
Publikation anzeigen