Co-Innovation mit Studierenden
Stellen Sie sich vor, Ihre Lehrveranstaltung würde nicht nur für, sondern mit den Studierenden entstehen. Genau darum geht es in der partizipativen Hochschullehre: Lehrende und Studierende gestalten Inhalte, Formate und Lernwege gemeinsam und schaffen so mehr Motivation, tieferes Verständnis für die Materie und echte Zusammenarbeit. Das Projekt KoLLI bietet Impulse, konkrete Methoden und kleine Umsetzungsideen, mit denen Sie Partizipation in Ihre Lehre integrieren können. Probieren Sie es aus, die Tipps und Tricks sind niedrigschwellig, praxisnah und flexibel an Ihre eigene Lehre anpassbar. Bereits kleine Veränderungen können eine große Wirkung haben: Mehr Engagement und Ideen vonseiten der Studierenden und eine lebendigere Lehrveranstaltung. Wir laden Sie ein, genau das auszuprobieren und Ihre Lehre gemeinsam mit Studierenden zu gestalten.
Auf einen Blick
Ausführliche Beschreibung
KoLLI - Kooperative Lehr-Lern-Innovationen
Wie mache ich meine Studierenden fit für die Zukunft, meine Lehre interessanter oder verbessere den Theorie-Praxis-Transfer? – Partizipation kann ein Schlüssel sein, um die Studierenden an der Weiterentwicklung des eigenen Lehrkonzepts mitgestalten zu lassen.
Hier setzt das Forschungsprojekt KoLLI (Kooperative Lehr-Lern-Innovationen) an. Es beschäftigt sich mit der Entwicklung von Methoden, Tools und Best Practices für partizipative Lehrveranstaltungen. Dabei werden die Studierenden aktiv in die Gestaltung des Lehr-Lern-Settings einbezogen. Durch die Mitbestimmung erhalten die Studierenden die Möglichkeit ihre Perspektiven, Berufserfahrung und Kompetenzen systematisch in die Hochschullehre einzubringen. Kontinuierlich entsteht ein Diskurs und immer mal wieder ein konstruktiver Rollenwechsel zwischen Lehrenden und Studierenden, um Lehr-Lern-Innovationen umzusetzen.
UIm Rahmend es Projekts wurde ein Konzept für Co-Innovation zur Umsetzung von partizipativer Hochschullehre ausgearbeitet und in 25 Pilotprojekten erprobt. Sämtliche Projektergebnisse werden als Open Educational Resources bereitgetellt. Wir laden Lehrende und Interessierte ein, diese zu nutzen und weiterzuentwickeln. Was erwartete Sie:
Ein fachlicher Einstieg zur partizipativen Hochschullehre
Umsetzungsbeispiele
Methodenbeispiele
Arbeitsmaterialien
Projektbereich/Cluster: Innovation in Lehr-Lernprozessen / Digitalisierung in der Gesellschaft
Zielgruppe: Lehrende und Studierende an Universitäten und Hochschulen
Publikationen
Ewald-Schleip, L., Schulmeister-Zimolong, D., Tuchscherer-Schad, M., Daniel, M., & Wengler, K. (2025). New Study: with participation to more learner-centredness. Form@re - Open Journal Per La Formazione in Rete, 25(1), 415–429.
Schulmeister-Zimolong, D., Ewald-Schleip, L., Tuchscherer, M., Daniel, M., & Wengler, K. (2026). The Future of Higher Education Focuses on Participation: An Approach for Student-Centered Teaching and Learning – submitted
Wengler, K., Schulmeister-Zimolong, D., Ewald-Schleip, L., Tuchscherer, M. & Daniel, M. (2026). Mit studentischer Partizipation Praxis & Theorie besser verzahnen, accepted #DUAL Band9.
KoLLI Projektteam DHBW
Prof.'in Dr.'in Katja Wengler
Prof. Manfred Daniel
Marie Tuchscherer-Schad
Lars Ewald-Schleip
Dennis Schulmeister-Zimolong
Kontakt
New Study: with participation to more learner-centredness.
Current teaching approaches do not always seem to provide an adequate response to the challenges of the future, assuring that students acquire the necessary skills and mindset capable of adapting to emerging challenges. In the era of New Study, we need a shift from traditional teaching to a more learner-centred pedagogy. One important aspect of this is to actively engage students in the (re)design of the learning environment, giving them the freedom and responsibility to decide and contribute to the development, exploration, or evaluation of the learning process. New Study needs participation – an educator-student partnership as a collaborative and mutual process where all participants are given the equal chance to partake in shaping the learning environment. This article analyses the first exploration phase of the research project KoLLI, which analyses the role of participation in higher education and aims to develop a generic and flexible framework to enable participation at the course level.
Publikation anzeigenMaterialschrank für Lehrende
In unserem Materialschrank für Lehrende finden Sie Anwendungsbeispiele, Fallbeispiele, Arbeitsvorlagen und Info-Materialien rund um das Thema studentische Partizipation. Sie wollen Sich nur einen kurzen Überblick verschaffen? Dann wäre "Partizipation auf einer Postkarte" ein schneller und kompakter Einstieg. Danach könnten Sie unseren Reader "Einführung in die partizipative Hochschullehre" oder eines unserer Methoden- und Anwendungsbeispiele (jeweils eine DIN A4 Seite) anschauen. Sie wollen Ihre Lehrveranstaltung partizpiativ anlegen? Dann könnten unsere Reflexionsfragebögen und Arbeitsvorlagen genau das richtige für Sie sein. Alle Materialien finden Sie als offene Bildungsmaterialien unter CC-Lizenz auf dem OER-Bildungsserver des Landes Baden-Württemberg.
Publikation anzeigenMit studentischer Partizipation Praxis & Theorie besser verzahnen
Die Hochschullehre befindet sich im Wandel: Lehrkonzepte bewegen sich weg von der reinen Wissensvermittlung hin zu einem studierendenzentrierten Ansatz. Lehrende möchten nun Studierende neben benötigten Fachkompetenzen auch mit den passenden Zukunftskompe-tenzen ausstatten und sie zur aktiven Mitgestaltung von Innovationen befähigen. Dieser Wandel erfordert folglich einen kompetenzbasierten Ansatz, der Studierenden mehr Verantwor-tung und Gestaltungsmöglichkeiten für ihren eigenen Lernprozess einräumt. Partizipative Hochschullehre bietet einen didaktischen Ansatz, um diesen Wandel zu meistern, denn Partizipation bietet die Möglichkeit Studierende aktiv in Entscheidungsprozesse einzubinden, die das Lehr-Lern-Setting von Lehrveranstaltungen betreffen. Eine weitere Möglichkeit besteht darin, die Studierenden in die (Um-)Gestaltung und Umsetzung von Vorlesungsinhalten einzubeziehen. Doch was bedeutet dies praktisch für Lehrende und Lernende? Wann und wie kann studentische Partizipation in Lehrveranstaltungen eingesetzt werden und welche Erwartungen haben Studierende und Lehrende an eine gelungene Umsetzung? Diese und weitere Fragen sind noch nicht abschließend beantwortet worden. Hier setzt unser Forschungsprojekt KoLLI (Kollaborative Lehr-Lern-Innovation, KoLLI, 2026) an. Am Beispiel eines Moduls im Master Wirtschaftsinformatik am DHBW CAS mit vielen partizipativen Elementen versuchen wir in diesem Artikel auf Basis unserer Forschungser-gebnisse, diese Fragen zu beantworten.
Publikation anzeigen
New Study: with participation to more learner-centredness.
Current teaching approaches do not always seem to provide an adequate response to the challenges of the future, assuring that students acquire the necessary skills and mindset capable of adapting to emerging challenges. In the era of New Study, we need a shift from traditional teaching to a more learner-centred pedagogy. One important aspect of this is to actively engage students in the (re)design of the learning environment, giving them the freedom and responsibility to decide and contribute to the development, exploration, or evaluation of the learning process. New Study needs participation – an educator-student partnership as a collaborative and mutual process where all participants are given the equal chance to partake in shaping the learning environment. This article analyses the first exploration phase of the research project KoLLI, which analyses the role of participation in higher education and aims to develop a generic and flexible framework to enable participation at the course level.
Publikation anzeigenMaterialschrank für Lehrende
In unserem Materialschrank für Lehrende finden Sie Anwendungsbeispiele, Fallbeispiele, Arbeitsvorlagen und Info-Materialien rund um das Thema studentische Partizipation. Sie wollen Sich nur einen kurzen Überblick verschaffen? Dann wäre "Partizipation auf einer Postkarte" ein schneller und kompakter Einstieg. Danach könnten Sie unseren Reader "Einführung in die partizipative Hochschullehre" oder eines unserer Methoden- und Anwendungsbeispiele (jeweils eine DIN A4 Seite) anschauen. Sie wollen Ihre Lehrveranstaltung partizpiativ anlegen? Dann könnten unsere Reflexionsfragebögen und Arbeitsvorlagen genau das richtige für Sie sein. Alle Materialien finden Sie als offene Bildungsmaterialien unter CC-Lizenz auf dem OER-Bildungsserver des Landes Baden-Württemberg.
Publikation anzeigenMit studentischer Partizipation Praxis & Theorie besser verzahnen
Die Hochschullehre befindet sich im Wandel: Lehrkonzepte bewegen sich weg von der reinen Wissensvermittlung hin zu einem studierendenzentrierten Ansatz. Lehrende möchten nun Studierende neben benötigten Fachkompetenzen auch mit den passenden Zukunftskompe-tenzen ausstatten und sie zur aktiven Mitgestaltung von Innovationen befähigen. Dieser Wandel erfordert folglich einen kompetenzbasierten Ansatz, der Studierenden mehr Verantwor-tung und Gestaltungsmöglichkeiten für ihren eigenen Lernprozess einräumt. Partizipative Hochschullehre bietet einen didaktischen Ansatz, um diesen Wandel zu meistern, denn Partizipation bietet die Möglichkeit Studierende aktiv in Entscheidungsprozesse einzubinden, die das Lehr-Lern-Setting von Lehrveranstaltungen betreffen. Eine weitere Möglichkeit besteht darin, die Studierenden in die (Um-)Gestaltung und Umsetzung von Vorlesungsinhalten einzubeziehen. Doch was bedeutet dies praktisch für Lehrende und Lernende? Wann und wie kann studentische Partizipation in Lehrveranstaltungen eingesetzt werden und welche Erwartungen haben Studierende und Lehrende an eine gelungene Umsetzung? Diese und weitere Fragen sind noch nicht abschließend beantwortet worden. Hier setzt unser Forschungsprojekt KoLLI (Kollaborative Lehr-Lern-Innovation, KoLLI, 2026) an. Am Beispiel eines Moduls im Master Wirtschaftsinformatik am DHBW CAS mit vielen partizipativen Elementen versuchen wir in diesem Artikel auf Basis unserer Forschungser-gebnisse, diese Fragen zu beantworten.
Publikation anzeigenDas könnte Sie auch interessieren
Digital Public Health SkillsLab
Ausgangslage: In den Masterstudiengängen Public Health und Epidemiologie und in der Ausbildung von Ärzt:innen an der LMU München werden methodische Grundlagen der Digitalisierung, KI und Data Science vermittelt. Für die Konzeption und Umsetzung innovativer digitaler Ideen und innovativer Projekte ("Digital Public Health") werden Skills benötigt, die bisher in der Lehre nicht vermittelt werden. Projektziele: Das Digital Public Health SkillsLab (DPH-SkillsLab) ist eine Lern-, Experimentier- und Trainingsumgebung für Studierende und Lehrende, in der Wissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten zu Digital Public Health erworben werden können: KI, Gesundheits-Apps, Usability/UX, Cybersecurity, Projektmanagement u.v.m. Das SkillsLab soll einen Freiraum schaffen, in dem neue Digital-Public-Health-Ideen entwickelt und realisiert werden können. Es soll auch Digital Public Health in der Public Health-, Epidemiologie- und Medizin-Lehre fest etablieren. Projektvorhaben: 1. Einrichtung eines SkillsLab: Auf- und Ausbau inkl. Bereitstellung der Technologie sowie von betreuten Tutorien, Workshops, Projektathons; 2. Durchführung von Digital Public Health-Experimenten und -Projekten: Unterstützung von Studierenden bei der Planung, Durchführung und Evaluation von digitalen bzw. KI-Experimenten; 3. Einbettung in das Curriculum: Dauerhafte Verankerung des DPH-SkillsLab im Curriculum der Masterstudiengänge Public Health und Epidemiologie.
Projekt anzeigen
Didaktischer VR-Einsatz im Lehramtsstudium
Der 90-minütige Micro-Workshop sensibilisiert Lehramtsstudierende für den Einsatz von Virtual Reality (VR) in Lehr-Lernprozessen. In drei Phasen (Impuls, Erkundung, Debriefing) werden technologische Grundlagen vermittelt, VR-Szenarien ausprobiert und Einsatzmöglichkeiten für den zukünftigen Unterricht reflektiert. Ziel ist es, Lehramtsstudierende praxisnah an die Potenziale und Herausforderungen immersiver Lernumgebungen heranzuführen.
Maßnahme anzeigenStudentische Partizipation zwischen Wunsch und Wirklichkeit: Ergebnisse einer empirischen Untersuchung
[Kurzbeschreibung folgt (Anm. StIL)]
Publikation anzeigen