Curriculum für gesellschaftliches Engagement
Das Projekt CURRAGE Curriculum für gesellschaftliches Engagement verankert Service Learning durch Curriculumentwicklung als profilgebendes Lehr-Lernformat in allen Studiengängen der Universität Trier. Studierende wenden im Studium erworbene Kompetenzen in realen gesellschaftlichen Kontexten an, reflektieren ihre Rolle als künftige Fach- und Führungskräfte und entwickeln Schlüsselqualifikationen wie Problemlöse-, Projektmanagement- und Teamfähigkeit. CURRAGE ist eingebettet in den Profilbildungsprozess der Universität und überführt bestehende Angebote in ein verbindliches universitätsübergreifendes Framework. Als infrastrukturelle Lernarchitektur werden ein MakerSpace, ein UniMobil und ein Fonds zur Unterstützung studentischer Projekte geschaffen. Zudem werden nachhaltige Campus-Community-Partnerships aufgebaut: durch jährliche Messen, digitale Engagementbörsen, öffentliche CURRAGE-Talks und Co-Teaching mit Praxispartner:innen sowie eine hochrangige Schirmherrin. Studierende wirken in Antragsentwicklung, im Co-Teaching, als Peer-Mentor:innen, in Projektbeirat und -leitung (Co-Lead) aktiv an Projektplanung und -umsetzung mit. CURRAGE verbindet damit strukturelle Curriculumentwicklung mit Persönlichkeitsentwicklung, (über)fachlichem Lernen und gesellschaftlicher Verantwortungsübernahme. Es stärkt universitären Transfer im ländlichen und transnationalen Raum, trägt zu Demokratiebildung, Nachhaltigkeit und Transformation bei und entfaltet Modellcharakter für andere Hochschulen.
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Innovationsplattform Zukunftsrelevante Kompetenzen
Die Fähigkeit, Kompetenzen zu identifizieren und zu vermitteln, die unsere heutige und künftige, sich verändernde Berufs- und Lebenswelt erfordern, entscheidet über Attraktivität und Wert universitärer Bildung. Lehrenden stehen aber zu wenig Ressourcen zur Verfügung, um den gesteigerten Anforderungen zu begegnen - zukunftsrelevante Kompetenzen zu identifizieren, in ihre Lehre zu integrieren und selbst Kompetenzaufbau zu betreiben. Unser Projekt - die Innovationsplattform für Zukunftsrelevante Kompetenzen - zielt daher darauf, durch Zukünfteforschung zukunftsrelevante Kompetenzen zu identifizieren und zu analysieren, sie durch forschungsnahes Lehren und Lernen für Bildungskontexte zu erschließen und sie mit Learning Experience Design in Lehr-Lernangebote umzusetzen. Der Prozess wird wissenschaftlich geleitet und begleitet. Gleichzeitig wird die bereichsübergreifende Expertise der Universität zu Köln mobilisiert und vernetzt, um bestehendes Innovationspotenzial freizusetzen und zu verankern. Im Zentrum der Plattform-Aktivitäten stehen zeitlich begrenzte Fokusthemenprogramme, in denen gemeinsam mit einem Team aus Lehrenden, Mitarbeitenden und Studierenden systematisch und strukturiert neue Kompetenzfelder erschlossen und als Grundlage für innovative Lehr-Lernformate genutzt werden. Die gewonnenen Impulse und Ansätze fließen in Unterstützungsangebote für Lehrende ein. Die Ergebnisse der Plattformarbeit werden offen zugänglich einer breiten Zielgruppe zur Verfügung gestellt.
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Projektmanagement eines 7-köpfigen Teams
Festlegen administrativer und logistischer Strukturen zur erfolgreichen Umsetzung des Projekts. [Anm. StIL: Diese Maßnahme wurde in einer Vorgängerversion der Abfrage dokumentiert. Bei der Übertragung auf das aktuelle Format kann es vorkommen, dass die Antworten nicht hundertprozentig zur Frage passen.]
Maßnahme anzeigen
Im Zusammenspiel von Forschung und Entwicklung neue Potenziale entdecken - SoTL als Ansatz zur Minderung von Frustration im Lehralltag.
[Kurzbeschreibung folgt (Anm. StIL)]
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