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Transdisciplinary Education for Responsible Action

Ökologische, ökonomische und soziale Nachhaltigkeit werden die universelle Grundlage künftiger Gesellschaften sein. Ihre Umsetzung erfordert gemeinsames Handeln von Individuen, Gesellschaft und Wissenschaft. Hochschulabsolvent:innen werden diese Grundlage durch fachwissenschaftliches Können und reflektiertes Handeln gestalten. TERRA entwickelt die Friedrich-Alexander-Universität (FAU) zu einem vernetzten Lern- und Gestaltungsraum für gesellschaftliche Transformation. Das Projekt stärkt Studierende an der Schnittstelle von Wissenschaft, persönlicher Reflexion und gesellschaftlicher Verantwortung. Ziel ist die systematische Integration von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) entlang der Sustainable Development Goals in den Wahlpflichtbereich der Curricula ausgewählter Studiengänge und die Entwicklung eines fakultätsübergreifenden Nachhaltigkeitszertifikats für alle Studierenden der FAU. Leitend ist ein konsequent transdisziplinärer Lehransatz, der über die Kooperation mit außerhochschulischen Partner:innen gesellschaftliche Relevanz mit wissenschaftlicher Expertise verbindet, um Gestaltungskompetenzen und Future Skills der Studierenden zu stärken. Die FAU ist eine Volluniversität und versteht Nachhaltigkeit als strategisches Querschnittsthema und nutzt ihr starkes Innovationsökosystem als Basis für transdisziplinäres Lernen. TERRA legt die Grundlagen, um Studierende heute auf ihr verantwortungsvolles Handeln von morgen vorzubereiten.

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Partizipation in Studium und Lehre durch digitale und hybride Formate stärken - participate@UOL

Die Universität Oldenburg (UOL) hat das letzte Jahrzehnt genutzt, um Infrastruktur und Support für digitales Lernen und Lehren aufzubauen und geeignete Lehr-Lernformate zu erproben. Die Co-vid 19-Pandemie hat die Entwicklungen entlang der angelegten Linien und weit darüber hinaus enorm beschleunigt. Mit participate@UOL möchte die UOL den erreichten Erkenntnisstand syste-matisieren und zugleich die momentane Schubkraft nutzen, um Studium und Lehre an der Univer-sität als Teil der digitalen Gesellschaft neu zu gestalten. Leitende Innovationsidee ist dabei die Stär-kung der Partizipation von Studierenden und Lehrenden in digitalen und hybriden Formaten. Es werden vier Entwicklungsbereiche bearbeitet, die die UOL in ihrer Stärken-Schwächen-Analyse identifiziert hat: Digitale Begleitangebote, Freiräume für digitales Lernen und Lehren, virtuelle Räume und Support. Die UOL strebt mit dem Projekt an, die Universität im digitalen Zeitalter als Ort der wissenschaftlichen Erkenntnis und als Lernort so zu gestalten, dass sie eine diverse Studie-renden- und Lehrendenschaft einlädt, ohne Hürden zugänglich ist und Studium und Lehre so gestal-tet sind, dass eigenverantwortliche Studierende wie Lehrende zur Partizipation ermutigt werden.

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