
Transdisciplinary Education for Responsible Action
Ökologische, ökonomische und soziale Nachhaltigkeit werden die universelle Grundlage künftiger Gesellschaften sein. Ihre Umsetzung erfordert gemeinsames Handeln von Individuen, Gesellschaft und Wissenschaft. Hochschulabsolvent:innen werden diese Grundlage durch fachwissenschaftliches Können und reflektiertes Handeln gestalten. TERRA entwickelt die Friedrich-Alexander-Universität (FAU) zu einem vernetzten Lern- und Gestaltungsraum für gesellschaftliche Transformation. Das Projekt stärkt Studierende an der Schnittstelle von Wissenschaft, persönlicher Reflexion und gesellschaftlicher Verantwortung. Ziel ist die systematische Integration von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) entlang der Sustainable Development Goals in den Wahlpflichtbereich der Curricula ausgewählter Studiengänge und die Entwicklung eines fakultätsübergreifenden Nachhaltigkeitszertifikats für alle Studierenden der FAU. Leitend ist ein konsequent transdisziplinärer Lehransatz, der über die Kooperation mit außerhochschulischen Partner:innen gesellschaftliche Relevanz mit wissenschaftlicher Expertise verbindet, um Gestaltungskompetenzen und Future Skills der Studierenden zu stärken. Die FAU ist eine Volluniversität und versteht Nachhaltigkeit als strategisches Querschnittsthema und nutzt ihr starkes Innovationsökosystem als Basis für transdisziplinäres Lernen. TERRA legt die Grundlagen, um Studierende heute auf ihr verantwortungsvolles Handeln von morgen vorzubereiten.
Auf einen Blick
Kontakt
Das könnte Sie auch interessieren

Lehr-Lern-Verbünde in mathematikhaltigen Studiengängen hochschulübergreifend und digital
Für erfolgreiches Lernen von Mathematik gibt es viele Elemente digitaler Lehre, z.B. Erklärvideos, digitale Aufgaben oder digitale Skripte. Herausforderungen bestehen allerdings in der Einbettung digitaler Elemente in kohärente didaktische Konzepte, die hochschulübergreifend entwickelt werden und bei denen Studierende wie Lehrende aktiv mitgestalten. Daher ist das Ziel des Projekts LLV.HD, für Blended-Learning-Formate zum Lernen von Mathematik digitale Lehr-Lern-Verbünde hochschulübergreifend an den Partneruniversitäten für die Studiengänge Mathematik, Lehramt Mathematik, Ingenieurs- und Wirtschaftswissenschaften in einem agilen Prozess zu entwickeln. Dazu werden hochschulübergreifend gemeinsame Elemente für Veranstaltungen identifiziert und mit digitalen Elementen für Blended-Learning-Formate angereichert, wodurch studiengangsspezifisch differenzierte Lehr-Trajektorien innerhalb eines kohärenten didaktischen Rahmens möglich werden. Studierende sollen hochschulübergreifend in digitalen Lernzentren unterstützt werden und durch Feedback die Entwicklung digitaler Elemente für die Lehr-Lern-Verbünde mitgestalten.
Projekt anzeigen
Tag der Lehre 2026 – erster Baustein zu einer partizipativen Strategieentwicklung Lehre
Die Universität Konstanz erarbeitete bereits Elemente für eine Lehrstrategie, wie dem Kodex für gute Lehre, Förderprogramme und vergangene Tage der Lehre. Diese Elemente sollen im Prozess einer partizipativ erarbeiteten Lehrstrategie verdichtet und expliziter werden. Studierende, Lehrende und Mitarbeitende werden aktiv eingebunden, um sowohl die vielfältigen Perspektiven aufzunehmen als auch eine breite Tragweite der Strategie in die Universität zu gewährleisten. Der Tag der Lehre 2026 wurde bewusst als Auftakt für den Strategieprozess geplant. Im Fokus standen die Fragen, wie Lehre zukunftsfähig und innovativ gestaltet werden kann, welche Kompetenzen Absolvent*innen benötigen und wie sich diese Anforderungen in Studium und Lehre integrieren lassen. Impulse externer Gäste wurden mit interaktiven Workshops verbunden. Dadurch wurde ein gemeinsames Strategiebewusstsein geschaffen, die Beteiligung zentraler Zielgruppen aktiviert und die universitätsweite Verankerung von Beginn an gestärkt.
Maßnahme anzeigen
Journeying Towards Cooperation. Wie wir Lehr-Lernnetzwerke gewinnbringend gestalten können
[Kurzbeschreibung folgt (Anm. StIL)]
Publikation anzeigen