Hybride Handlungsräume zur Stärkung sozial-emotionaler Lernprozesse in den Sozial- und Gesundheitswissenschaften

Der virtuelle Campus kann nach seiner Fertigstellung und Implementierung von verschiedensten Akteur*innen der Hochschule bespielt und weiterentwickelt werden. Aktuell befinden wir und dazu in einer Transferphase, um diesen Schritt zu initiieren. Neben der hochschulinternen Weiterentwicklung sehen wir zudem ein großes Potenzial in der Adaption des virtuellen Campus und einzelner Angebote durch andere Hochschulen. Aus der Nutzendenperspektive wird die Ausweitung der Zugänglichkeit auf die Phase vor und nach dem Studium ein zentraler Schritt in der Fokussierung des gesamten Student Life Cycle. Ein zentrales Learning ist der Mehrwert einer interdisziplinären Zusammenarbeit bestehend aus Mitarbeitenden mit fachlicher Verankerung im Design und der Entwicklung, ebenso aber auch aus den Bereichen Soziale Arbeit und Therapiewissenschaften ohne direkten Bezug zu technischen und gestalterischen Lösungen. Dadurch erschwert sich der Prozess zwar dahin-gehend, dass zunächst eine gemeinsame Sprache gefunden werden muss. Zugleich wird ein Verständnis für verschiedene Perspektiven geschaffen, das wiederum kreative Lösungen ermöglicht. Ebenso wurde deutlich, dass die Verzahnung von kreativem Freiraum und projektbezogenen Deadlines und Zielgeraden eine gute Balance und Kommunikation benötigen. Regelmäßige, teils tägliche Teammeetings zum Abgleich von aktuellen Arbeitsständen und –aufträgen waren hier sehr hilfreich und zielführend. Die Auskopplung einzelner Angebote des virtuellen Campus zur Nutzung durch Hochschulangehörige unterstützte das externe Verständnis für das Gesamtvorhaben. Der virtuelle Campus als Ganzes erschien oft komplex und für verschiedene Akteur*innen schwer fassbar. Am Beispiel des Workspace zum Thema „Onboarding“ wurde aber deutlich, dass ein konkretes Angebot mit einem direkt erkennbaren Nutzen die Akzeptanz und das Verständnis für das Gesamtkonzept erhöhen kann. Aufgrund des strukturbildenden Projektes war eine frühe Kommunikation in die Hochschule hinein mit allen relevanten Stakeholdern zwingend erforderlich, um einen späteren Transfer in die Hochschulstrukturen sicherstellen zu können.