Flexible DaZ-Professionalisierung im Lehramt
Dynamische gesellschaftliche Entwicklungen stellen hohe Anforderungen an Lehrkräftebildung und Schulen:Lehrachitekturen müssen agil auf diversifizierte Studienbiografien und neue Zielgruppen reagieren können. Schulen sind mit zunehmenden Anforderungen an die Sprachbildung konfrontiert. Dies gilt insbesondere für die mehrsprachige Metropole Ruhr mit ihren überdurchscnittlich vielen Schulen in herausfordernder sozialer Lage. Diesen strukturellen und inhaltlichen Herausforderungen stellen sich die drei Partner*innen der Universitätsallianz Ruhr (UA Ruhr) mit dem vorliegenden Verbundvorhaben. Dafür werden im Bereich Deutsch als Zweitsprache (DaZ) (1) das obligatorische DaZ-Modulstudiumsbegleitend, individuell profilierend und flexibler gestaltet, (2) eine Spezialisierung auf neu zugewanderte Schüler*innen ermöglicht und (3) Theorie-Praxis-Bezüge konzeptionell innoviert und strukturell flexibilisiert. Im gut ausgebauten Bereich DaZ der UA Ruhr ergänzen sich die Forschungs- und Lehrgebiete hervorragend.Gelenkt wird der Verbund durch die zentralen Stakeholder der drei Universitäten.Ein externer Expert*innenrat berät an Gelenkstellen des Projekts. Die Bedingungen für das Gelingen sind in der 2007 gegründeten UA RuhrRuhr hervorragend: Sie ist mit aktuell ca. 20.000 Lehramtsstudierenden bundesweit der bedeutendste lehrkräftebildende Bildungsraum, und bietet ihren Studierenden am Ruhrcampus3das gesamte, gemeinsame Lehrveranstaltungsangebot.
Auf einen Blick
Ausführliche Beschreibung
Das Projekt DaZFlexPro umfasst drei Handlungsfelder, die im stetigen Austausch standortübergreifend transferiert und implementiert werden. Jeder Standort verantwortet maßgeblich ein Handlungsfeld. An der Ruhr-Universität Bochum stehen im Handlungsfeld 3 die drei obligatorischen Praxisphasen Eignungs- und Orientierungspraktikum, Berufsfeldpraktikum sowie das Praxissemester im Vordergrund. Bislang wird die Sprachbildung hier nicht fokussiert. Für eine differenziertere und zielgerichtete Vorbereitung angehender Lehrkräfte auf eine Tätigkeit an einer Schule in NRW wird durch das Projekt die Integration von DaZ in allen Praxisphasen gestärkt.
Unter Berücksichtigung bestehender Konzepte werden Strukturen und Maßnahmen entwickelt, die es Studierenden ermöglichen, in ihren Praxisphasen eine Schwerpunktsetzung in einem der folgenden Bereiche vorzunehmen: Unterricht mit neu-zugewanderten Schülerinnen und Schülern, fachintegrierte Sprachbildung, einschlägige benachbarte Berufsfelder
Gleichzeitig erhalten studentische Vertretungslehrkräfte Angebote, ihre Unterrichtspraxis im Hinblick auf DaZ zu reflektieren, zu verbessern und ggf. diese reflektierte Praxiserfahrung formal für das Studium anrechenbar zu machen. So werden unter anderem im Rahmen des Berufsfeldpraktikums und des Praxissemesters bestehende Lehr-Lernprojekte wie z. B. die Sommerschule DaZ ausgebaut. Da im Berufsfeldpraktikum meist außerschulische Kontexte erschlossen werden, befasst sich DaZFlexPro auch mit thematisch benachbarten Erfahrungsfeldern wie psychosozialen Bereichen und der DaZ-Erwachsenenbildung sowie entsprechend einschlägigen Praktikumspartner:innen in der Metropole Ruhr. Zudem werden neue Konzepte für das Praxissemester entwickelt und intensiv betreut, bei denen Studierende im so genannten Förderunterricht unterrichten. Für studentische Vertretungslehrkräfte werden teildigitale Lehr-Lerneinheiten zur Unterstützung entwickelt. Aus diesen Angeboten werden wiederum konzeptionelle Bausteine generiert, die in Praxissemester vor- und nachbereitenden Veranstaltungen der bildungswissenschaftlichen oder fachdidaktischen Bezugsdisziplinen nutzbar sind.
Kontakt
Das könnte Sie auch interessieren
ZusammenWirken
Wir stärken das ZusammenWirken von Studierenden, Lehrenden, weiteren Beschäftigten und unserem gesellschaftlichen Umfeld und machen so auch in Zeiten aktueller Krisen und notwendiger Transformationsprozesse Lust auf morgen, wie das neue Motto unserer Hochschule verspricht. Durch veränderte Strukturen und neue Angebotebefähigen wir auf persönlicher Ebene zur (Selbst-)Wirksamkeit auch in herausfordernden Zeiten (u.a. durch curricular verankerte Unterstützungsformate), fördern wir auf zwischenmenschlicher Ebene ein stärkeres Erleben von Zugehörigkeit und psychologischer Sicherheit (u.a. durch den Kompetenzaufbau bei Studierenden und Lehrenden), bauen wir auf institutioneller Ebene Barrieren des ZusammenWirkens ab und schaffen Anreize, die ein selbstbestimmteres Studium und eine interdisziplinäre Zusammenarbeit beflügeln (u.a. durch gemeinsame Zeitslots), ermöglichen wir auf gesellschaftlicher Ebene sinnstiftendes ZusammenWirken von gesellschaftlichen Akteur*innen mit Beratungsanliegen einerseits, Lehrenden und Studierenden andererseits (u.a. durch neue Formate zur Vernetzung und für Prüfungen). Auf allen Ebenen knüpfen wir an wissenschaftliche Erkenntnisse an und profitieren von umfangreichen Erfahrungen mit der Gestaltung organisationaler Veränderungsprozesse. Die daraus resultierenden Einflüsse, z. B. auf Resilienz, Zugehörigkeitserleben und Kooperationsfähigkeit innerhalb heterogener Teams untersuchen wir parallel zum Prozess durch begleitende Forschung.
Projekt anzeigen
Learning Analytics
Übergeordnetes Feedback für das Studierverhalten mit Hilfe von „Learning Analytics“ unterstützt die Studierenden in ihrem Lernverhalten. Dabei werden die Datenspuren der Studierenden in Moodle mit Zusatzdaten ergänzt und mit Hilfe von selbstprogrammierten KI-Modellen mit Vorgängerkohorten verglichen und Prognosen auf das Bestehen der Prüfung gemacht, sowie aufgrund der persönlichen Datensituation individuelle Tipps zum Wiederholen und Lernen gegeben. Der Maßnahme liegt ein robustes Datenschutzkonzept für die Verarbeitung der persönlichen Daten der Studierenden zugrunde.
Maßnahme anzeigen
Entwicklung von Branching-Szenarien in der Berufsbildung der Gesundheitsberufe
Diese Open Educational Resource (OER) bietet eine strukturierte Vorlage zur Entwicklung von Branching-Szenarien. Sie ist vordergründig für die Berufsbildung im Gesundheitswesen konzipiert, jedoch auch auf andere Berufe übertragbar. Das Praxismanual umfasst insgesamt sieben weiterführende Materialien, die als Arbeitshilfen zu verstehen sind. Diese OER entstand im Rahmen des von der Stiftung Innovation in der Hochschullehre geförderten Projektes "vSim4FutureProfessionals" an der BTU Cottbus-Senftenberg.
Publikation anzeigen