Agile Methoden in digitalen Lehrveranstaltungen

Agilität ist aus der modernen, sich schnell verändernden Arbeitswelt nicht mehr wegzudenken. Agil zu arbeiten, zu denken und zu lernen, stellt folglich eine unverzichtbare Kompetenz für Studierende dar, damit sie die Zukunft mitgestalten und flexibel, kollaborativ und lösungsorientiert auf komplexe Herausforderungen reagieren können. Ziel des Projekts AGGIT war daher die Implementation agiler Denk- und Arbeitsweisen in der (Hochschul-) Lehre zu erforschen und dadurch den Erwerb transformativer Schlüsselkompetenzen zu fördern. Hierzu wurden in enger Zusammenarbeit von Lehrende der Ostfalia HAW und Hochschuldidaktiker*innen des Zentrums für erfolgreiches Lehren und Lernen (ZELL) agile Rahmenwerke und Methoden für den Einsatz in Lehrveranstaltungen ausgewählt und erprobt. Eine studentische Fokusgruppe diente dazu die studentische Perspektive in das Projekt einzubeziehen und den Austausch von Lehrenden und Studierenden über innovative Lehrformate zu fördern. Insgesamt haben rund 30 Lehrende aus 7 unterschiedlichen Fakultäten (Maschinenbau, Informatik, Wirtschaft, Soziale Arbeit, Verkehr-Tourismus-Sport-Medien, Fahrzeugtechnik, Gesundheitswesen) im Projektverlauf an Workshops und wöchentlichen Online Peer Austauschformaten teilgenommen.

Alle Lehrenden haben dabei speziell für ihre Lehrveranstaltung (Gruppengröße, fachlicher Inhalt, intendierte Lernziele…) angepasste agile Lehrformate entwickelt und durchgeführt, so dass eine große Bandbreite von Anwendungsfällen für agile Methoden erprobt und die Erfahrungen im Methodenbaukasten dargestellt werden konnten. Allen durchgeführten agilen Lehr-/Lernsettings ist gemeinsam, dass ihr Fokus auf der Arbeit mit studentischen Teams liegt. Es hat sich gezeigt, dass agile Rahmenwerke und Methoden gut geeignet sind um selbstorganisierte Gruppenarbeiten von Studierenden zu strukturieren. Hierbei lernen die Teammitglieder auch voneinander, erkennen eigene Stärken, Schwächen und Interessen und werden durch die Erfahrung ihrer Selbstwirksamkeit motiviert. Agile Methoden fördern außerdem die Fähigkeit iterativ vorzugehen. Fehler werden als Lernchancen verstanden und dienen als Anlass für eine kontinuierliche Verbesserung und Reflexion – eine wichtige Grundhaltung, die Studierende auf ihre zukünftige berufliche Laufbahn vorbereiten und sie dabei unterstützen, Verantwortung für sich und für die Gesellschaft zu übernehmen.

Lehrende begleiten die Studierenden durch Anleitung, Beratung und Moderation von Gruppenprozessen. Ihre Rolle in der Interaktion mit Studierenden ändert sich, was im Rahmen der Peerformate regelmäßig reflektiert wurde. Die Lehrenden schaffen Transparenz über Ziele, Lerninhalte und Methoden und nutzen agile Praktiken (z. B. Retrospektiven) zur Reflexion der Lernprozesse. So können Lehrende und Studierende bereits im Verlauf des Lernprozesses regelmäßig überprüfen, ob die Studierenden die Lernziele erreichen (Inspektion). Andernfalls kann die Lehrveranstaltung an die Bedürfnisse der Studierenden angepasst werden (Adaption). Durch diesen iterativen Prozess kommen Studierende den Lernzielen kontinuierlich näher.

 Digitale Tools (wie z.B. Kanban Boards) helfen Transparenz über Lern- und Gruppenarbeitsprozesse herzustellen. Bevorzugt werden Blended Learning Formate, als Wechsel von selbstorganisierte Gruppenphasen und Präsenzterminen im Plenum für agile Lehrveranstaltungen eingesetzt. Lehrsettings mit Gestaltungsspielräumen oder Projektanteilen sind von Vorteil.

Ein umfangreicher Baukasten mit Informationen zum Einsatz agiler Rahmenwerke und Methoden in Lehr-/Lernsettings sowie Best practices und materialien zum Download steht unter https://blogs.sonia.de/aggit/ als OER zur Verfügung.

Es werden u.a. die Rahmenwerke Scrum und Design Thinking und Methoden wie Legos Serious Play, Kanban/ Scrum Boards oder Retrospektiven vorgestellt. Darüber hinaus können Materialien für den Einsatz in der Lehre heruntergeladen werden. Außerdem sind dort Folgen des Podcast „Lehre bewegt – Insights in die Hochschullehre“ bereitgestellt, in denen Lehrende einen Einblick in ihre agile Lehre geben.