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Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur LeipzigAutor:in: Silvio Hund, Maik Wolf, Mathias RudolphPublikationFormat: LINKAutomatisierte Durchführung und Auswertung von ingenieurwissenschaftlichen Online-Praktika in der Messtechnik [2]
[Kurzbeschreibung folgt (Anm. StIL)]
Publikation anzeigen- Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur LeipzigAutor:in: Silvio Hund, Mathias RudolphPublikationFormat: LINK
Building a Remote Laboratory Using a Practical Example from Undergraduate Engineering Practice
[Kurzbeschreibung folgt (Anm. StIL)]
Publikation anzeigen - Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur LeipzigAutor:in: Silvio Hund, Thomas Wendt, Mathias RudolphPublikationFormat: LINK
Umsetzung eines E-Assessment zur Vorbereitung der Studierenden für ein Laborpraktikum mit Remote-Zugang unter Verwendung der Bildungsplattform OPAL/ONYX
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Publikation anzeigen - Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur LeipzigAutor:in: Stefanie Penzel, Silvio Hund, Thomas WendtPublikationFormat: LINK
Konzept und Durchführung von ingenieurwissenschaftlichen Onlinepraktika mit feedbackbasiertem E-Assessment
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Publikation anzeigen - Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur LeipzigAutor:in: Stefanie Penzel, Silvio Hund, Maik WolfPublikationFormat: LINK
Durchführung hybrider Praktikumsversuche im Bereich der Ingenieurwissenschaften an der HTWK Leipzig
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Publikation anzeigen - Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur LeipzigAutor:in: Jochen Merker, Haike Hain, Konrad SchöbelPublikationFormat: LINK
E-Assessment in MINT-Fächern: Coden von Übungsaufgaben mit Python & Jupyter.
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Publikation anzeigen - Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur LeipzigAutor:in: Silvio Hund, Maik Wolf, Mathias RudolphPublikationFormat: PDF
Automatisierte Durchführung und Auswertung von ingenieurwissenschaftlichen Online-Praktika in der Messtechnik
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Publikation anzeigen - Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur LeipzigAutor:in: Haike Hain, Jochen Merker, Konrad SchöbelPublikationFormat: LINK
E-Assessment-Aufgaben mit PyRope und Onyx erstellen – ein Use-Case
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Publikation anzeigen - Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur LeipzigAutor:in: Tornack Silvana, Hahm Nadine, Eulitz MelaniePublikationFormat: LINK
Im Zusammenspiel von Forschung und Entwicklung neue Potenziale entdecken - SoTL als Ansatz zur Minderung von Frustration im Lehralltag.
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Publikation anzeigen - Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur LeipzigAutor:in: Konrad Schöbel, Merker Jochen, Brassel PaulPublikationFormat: LINK
PyRope – Ein codebasierter Ansatz für E-Assessment in MINT-Fächern
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Publikation anzeigen - Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur LeipzigAutor:in: Konrad Schöbel, Paul Brassel, Jochen MerkerPublikationFormat: LINK
PyRope - Python-Bibliothek für E-Assessment in MINT-Fächern
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Publikation anzeigen - Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur LeipzigAutor:in: Silvio Hund, Stefanie Penzel, Thomas WendtPublikationFormat: PDF
Aufbau eines mehrstufigen e-Assessments unter Verwendung der Bildungsplattform OPAL/ONYX für leistungsgerechte Vorbereitung von Laborpraktika
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Publikation anzeigen - Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur LeipzigAutor:in: Erik Morawetz, Nadine Hahm, Andreas ThorPublikationFormat: LINK
E-Assessment für Entity-Relationship-Diagramme mit FeeDI
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Publikation anzeigen - Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur LeipzigAutor:in: Nadine Hahm, Erik Morawetz, Andreas ThorPublikationFormat: LINK
Digitale Werkzeuge : Untersuchung zu Potenzial und Grenzen Stift-basierter Eingabegeräte
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Publikation anzeigen - Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur LeipzigAutor:in: Nadine Hahm, Tornack Silvana, Eulitz MelaniePublikationFormat: LINK
Die Lehre der Zukunft ist Team-Work : E-Learning durch enge Zusammenarbeit zwischen Lehrenden und Hochschuldidaktiker:innen meistern.
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Publikation anzeigen - Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur LeipzigAutor:in: Erik Morawetz, Roy Meissner, Nadine HahmPublikationFormat: LINK
FeeDi: Typunabhängiges Diagramm-Assessment durch deklarative Diagrammspezifikation
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Publikation anzeigen - Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur LeipzigAutor:in: Nadine Hahm, Erik Morawetz, Andreas ThorPublikationFormat: LINK
Die Materialität analog-digitaler Schnittstellen. Usability-Testung Stift-basierter Eingabegeräte für E-Assessment-Szenarien
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Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur LeipzigAutomatisiertes Feedback zu Diagrammen mit FeeDi
Die Fähigkeit, komplexe Inhalte in Diagrammen darzustellen, ist besonders in MINT-Fächern essenziell – etwa in UML-, Prozess-, Schalt- oder XY-Diagrammen. Doch in großen Lehrveranstaltungen mit bis zu 500 Studierenden ist eine individuelle Korrektur eingereichter Modellierungen kaum möglich. Selbst in kleineren Gruppen entsteht so ein hoher Bewertungsaufwand. In der Lehrveranstaltung Datenbanksysteme der HTWK Leipzig kam das E-Assessment-Tool FeeDi zum Einsatz: Lehrende hinterlegten eine Musterlösung, auf deren Basis Studierende automatisiert grafisches, numerisches und textuelles Feedback zu ihren ER-Diagrammen erhielten. Zudem wurden Bewertungsschemata und Feedbacktexte für typische Fehlerklassen vorbereitet. Ziel war es, Studierenden zeitnahes, prozessbezogenes Feedback zu geben und Lehrende zu entlasten. Die Studierenden erhielten direkt nach der Abgabe farblich markierte Rückmeldungen zu korrekten und fehlerhaften Elementen, numerische Bewertungen (absolut/prozentual) sowie text
Maßnahme anzeigen- Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur Leipzig
PyRope Demo, Tutorial, Tutor-Pakete, Aufgabenpool
PyRope ist eine relativ neue Python-Bibliothek, mit der man sehr leicht (z.B. via Jupyter-Notebooks) interaktives Lehrmaterial (inklusive E-Assessment-Elementen) erstellen und in Modulen einsetzen kann. Erstellt wurden für das in Python entwickelte E-Assessment-System PyRope (a) eine an potenzielle Nutzende und Interessierte aus dem Hochschulbereich adressierte Demo der Funktionalitäten, (b) ein Tutorial für Lehrende, das eine Step-by-Step-Einführung in die Aufgabenentwicklung mit PyRope (inkl. Codebeispielen) bietet und so den Einstieg in die Programmierung mit PyRope im Sinne agiler, iterativer Softwareentwicklung unterstützt, (c) mehrteilige Softwarepakete für in MINT-Studiengängen essenzielle mathematische Grundlagen in Form von Tutorien, welche neben randomisierten Aufgaben theoretische Passagen beinhalten und die sich hierdurch sowohl für die Einbindung in die Vorlesungen des Grundstudiums als auch für das Selbststudium eignen, (d) ein Pool von über 100 randomisierten Aufgaben
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Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur LeipzigDigitalisierung in Disziplinen Partizipativ Umsetzen :: Competencies Connected
Das Projekt D2C2 adressiert vier Herausforderungen von zehn sächsischen Hochschulen sowie der BA Sachsen: (1) digitale Kompetenzen von Studierenden in der grundständigen Lehre entwickeln, (2) didaktisch fundierte digitalisierte Werkstatt- und Laborarbeit ermöglichen, (3) den didaktisch fundierten Einsatz eines OER-Aufgabenpool für Mathematik als Grundlagenfach etablieren und (4) ein gemeinsames didaktisches, technisches und rechtliches Verständnis für digitale Prüfungen schaffen. Dies wird in sechs "fachspezifischen Professional-Learning-Communities" umgesetzt: Informatik, Wirtschaftswissenschaften, Ingenieurwissenschaften, Psychologie (Psychotherapie), Gesundheits-/Sozialwesen und Kunst/Gestaltung. Um die Digitalisierung des Lehrens und Lernens in den Disziplinen zu realisieren, wird konsequent und umfassend auf die Ansätze "Students as Partners" und "Scholarship of Teaching and Learning" gesetzt. Die Gesamtkoordination liegt beim Hochschuldidaktischen Zentrum Sachsen (HDS). Die Prorektor:innen der HDS-Leitung bilden den Lenkungskreis. Der Wissenschaftliche Beirat des HDS und der Arbeitskreis E-Learning der Landesrektorenkonferenz Sachsen bilden den Projektbeirat.
Projekt anzeigen- Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur Leipzig
Feedback-basiertes E-Assessment in Mathematik, Informatik und Ingenieurwissenschaften
Als Ingenieurschmiede der Region Leipzig ist die HTWK Leipzig für die Versorgung Nordsachsens mit akademischen MINT-Fachkräften verantwortlich. Die heterogene Zusammensetzung der Studierendenschaft und die Besonderheiten der (digitalen/ hybriden) Lehre in den MINT-Fächern (Zeichnungen etc.) machen die Erneuerung von Studium / Lehre nötig. Durch die ad-hoc-Umstellung der Lehre in den digitalen Raum ist zudem die Wichtigkeit regelmäßigen Feedbacks zwischen Lernenden und Lehrenden sichtbar(er) geworden. Aus dem Zusammenspiel dieser Faktoren ergibt sich die Innovationsidee: Durch Konzipierung und Umsetzung von feedback-basierten E-Assessments in Mathematik, Informatik und Ingenieurwissenschaften soll die Motivation der Studierenden im Lehr- und Lernprozess gestärkt und zielgerichtet ein signifikanter Mehrwert für den Lehr- und Lernprozess erzeugt werden. Die Projektmaßnahmen umfassen: A)E-Assessment-System mit adaptiven Feedback in Mathematik B)Digitaler Aufgabenpool mit individuellem Feedback in Statik, Mechanik und Dynamik C)Automatisierte Durchführung und Auswertung von ingenieurwissenschaftlichen Online-Praktika in Messtechnik D)Automatisiertes Prüfen von Kompetenzen im Erstellen von graphischen Zusammenhängen in MINT--Fächern.
Projekt anzeigen - Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur Leipzig
Praktische Anwendung der Messtechnik in kooperativen Projektgruppen
Das Grundkonzept des Projektvorhabens besteht in der Erweiterung der bisherigen Lehrformen um eine semesterbegleitende Projektarbeit, bei der eine Gruppe von Studierenden gemeinsam mit Schüler*innen Problemstellungen von realen technischen Systemen und Anlagen aus den Bereichen Photovoltaik (PV) und Smart Farming bearbeiten. In den vergangenen Schulkooperations- Projekten konnten positive Effekte auf den Lernerfolg der beteiligten Studierenden gesehen werden. Die studentischen Mitarbeiter, welche in den bisherigen Schüler*innen-bezogenen Projekten mitgearbeitet haben, berichteten von einer nachhaltigen persönlichen und fachlichen Weiterentwicklung bspw. durch die Organisation von Treffen, das Vermitteln von Fachinhalten und das Anleiten der Schüler*innen bei eigenen Experimenten. Diese Möglichkeit des Lernens durch Lehren soll nun für alle Studierende in die Lehre integriert werden. Es soll durch das avisierte Projekt untersucht werden, in welcher Form die Einbindung von Schüler*innen dem Lernerfolg beider Seiten nutzt und inwieweit die Arbeit in gemischten Projektteams allen Studierenden zugänglich gemacht werden kann.
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[Kurzbeschreibung folgt (Anm. StIL)]
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