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Feedback-basiertes E-Assessment in Mathematik, Informatik und Ingenieurwissenschaften

Als Ingenieurschmiede der Region Leipzig ist die HTWK Leipzig für die Versorgung Nordsachsens mit akademischen MINT-Fachkräften verantwortlich. Die heterogene Zusammensetzung der Studierendenschaft und die Besonderheiten der (digitalen/ hybriden) Lehre in den MINT-Fächern (Zeichnungen etc.) machen die Erneuerung von Studium / Lehre nötig. Durch die ad-hoc-Umstellung der Lehre in den digitalen Raum ist zudem die Wichtigkeit regelmäßigen Feedbacks zwischen Lernenden und Lehrenden sichtbar(er) geworden. Aus dem Zusammenspiel dieser Faktoren ergibt sich die Innovationsidee: Durch Konzipierung und Umsetzung von feedback-basierten E-Assessments in Mathematik, Informatik und Ingenieurwissenschaften soll die Motivation der Studierenden im Lehr- und Lernprozess gestärkt und zielgerichtet ein signifikanter Mehrwert für den Lehr- und Lernprozess erzeugt werden. Die Projektmaßnahmen umfassen: A)E-Assessment-System mit adaptiven Feedback in Mathematik B)Digitaler Aufgabenpool mit individuellem Feedback in Statik, Mechanik und Dynamik C)Automatisierte Durchführung und Auswertung von ingenieurwissenschaftlichen Online-Praktika in Messtechnik D)Automatisiertes Prüfen von Kompetenzen im Erstellen von graphischen Zusammenhängen in MINT--Fächern.

Auf einen Blick

Ausführliche Beschreibung

Im Projekt sind verschiedene Tools für feedback-basierten E-Assessments im MINT-Bereich entstanden, die auf der Website www.fassmii.de zu finden sind und auch für Lehrende anderer Hochschulen nutzbar sind. Die im Projekt beteiligten Professor:innen stehen auch nach Projektende für Fragen zur Verfügung.

Ein - nicht überraschendes - Learning in dem Zusammenhang ist, dass es mehr Zeit und auch Priorität für die Bekanntmachung und Verbreitung der Tools benötigt - damit nicht jeder das Rad neu erfinden muss.

Material
NameDownload / LinkBeschreibungLizenzFormatGröße
FeeDi-E-Assessment-Tool für DiagrammeLink aufrufen/Link/
Impulse aus der Hochschuldidaktik - im FAssMII-Projekt entstandenLink aufrufen/Link/
Python-Bibliothek PyRopeLink aufrufen/Link/
Stabwerksprogramms sStaticsLink aufrufen/Link/
Video: Zwischen Wunsch und Wirklichkeit: Studierende neu denken in der LehreLink aufrufen/Link/

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Maßnahmen zu diesem Projekt
  • Maßnahme 100574
    Maßnahme

    PyRope Demo, Tutorial, Tutor-Pakete, Aufgabenpool

    PyRope ist eine relativ neue Python-Bibliothek, mit der man sehr leicht (z.B. via Jupyter-Notebooks) interaktives Lehrmaterial (inklusive E-Assessment-Elementen) erstellen und in Modulen einsetzen kann. Erstellt wurden für das in Python entwickelte E-Assessment-System PyRope (a) eine an potenzielle Nutzende und Interessierte aus dem Hochschulbereich adressierte Demo der Funktionalitäten, (b) ein Tutorial für Lehrende, das eine Step-by-Step-Einführung in die Aufgabenentwicklung mit PyRope (inkl. Codebeispielen) bietet und so den Einstieg in die Programmierung mit PyRope im Sinne agiler, iterativer Softwareentwicklung unterstützt, (c) mehrteilige Softwarepakete für in MINT-Studiengängen essenzielle mathematische Grundlagen in Form von Tutorien, welche neben randomisierten Aufgaben theoretische Passagen beinhalten und die sich hierdurch sowohl für die Einbindung in die Vorlesungen des Grundstudiums als auch für das Selbststudium eignen, (d) ein Pool von über 100 randomisierten Aufgaben

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  • Maßnahme 100071
    Maßnahme

    Automatisiertes Feedback zu Diagrammen mit FeeDi

    Die Fähigkeit, komplexe Inhalte in Diagrammen darzustellen, ist besonders in MINT-Fächern essenziell – etwa in UML-, Prozess-, Schalt- oder XY-Diagrammen. Doch in großen Lehrveranstaltungen mit bis zu 500 Studierenden ist eine individuelle Korrektur eingereichter Modellierungen kaum möglich. Selbst in kleineren Gruppen entsteht so ein hoher Bewertungsaufwand. In der Lehrveranstaltung Datenbanksysteme der HTWK Leipzig kam das E-Assessment-Tool FeeDi zum Einsatz: Lehrende hinterlegten eine Musterlösung, auf deren Basis Studierende automatisiert grafisches, numerisches und textuelles Feedback zu ihren ER-Diagrammen erhielten. Zudem wurden Bewertungsschemata und Feedbacktexte für typische Fehlerklassen vorbereitet. Ziel war es, Studierenden zeitnahes, prozessbezogenes Feedback zu geben und Lehrende zu entlasten. Die Studierenden erhielten direkt nach der Abgabe farblich markierte Rückmeldungen zu korrekten und fehlerhaften Elementen, numerische Bewertungen (absolut/prozentual) sowie text

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Projekt Publikationen Hintergrund
Publikationen zu diesem Projekt
  • Publikation 100014

    Die Materialität analog-digitaler Schnittstellen. Usability-Testung Stift-basierter Eingabegeräte für E-Assessment-Szenarien

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  • Publikation 100009

    FeeDi: Typunabhängiges Diagramm-Assessment durch deklarative Diagrammspezifikation

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    Die Lehre der Zukunft ist Team-Work : E-Learning durch enge Zusammenarbeit zwischen Lehrenden und Hochschuldidaktiker:innen meistern.

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Es wird eine Online-Plattform, die „Digital Feedback Map“ (DFM), entwickelt, die Studierenden und (angehenden) Lehrkräften ein Orientierungswissen sowie konkrete didaktische Umsetzungsempfehlungen zu verschiedenen digitalen Feedback-Methoden bietet. [Anm. StIL: Diese Maßnahme wurde in einer Vorgängerversion der Abfrage dokumentiert. Bei der Übertragung auf das aktuelle Format kann es vorkommen, dass die Antworten nicht hundertprozentig zur Frage passen.]

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